Tatyana Chernigovskaya "Hur man lär hjärnan att lära sig": sammanfattning, citat

2024 Författare: Miguel Ramacey | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 06:28

Tatiana Chernigovskaya är en världsberömd inhemsk forskare och psykolingvist. Hon är två gånger doktor i naturvetenskap, och också en av de ledande forskarna inom området för en ny riktning - kognitionsvetenskap. Forskaren är övertygad om att för att ta reda på hur omvärlden fungerar måste en person först förstå hur hans egen hjärna fungerar. Hennes föreläsning, som ägnas åt dessa frågor, är mycket populär. Det kan inte sägas att Tatyana Vladimirovna i den ger direkta råd om hur man faktiskt tränar din hjärna. Men forskaren ägnar tid åt så viktiga frågor som drag i den moderna digitala tidsåldern, människans ursprung, drag i hennes medvetande och andra problem.

Ny era

Föreläsning med titeln "Hur lär man hjärnan att lära sig?" första gångenläste av Tatyana Vladimirovna den 30 maj 2015. I den framhåller forskaren att människan, även om inte alla är medvetna om detta, verkligen har gått in i en ny civilisation de senaste åren. Det är ännu inte klart exakt vad denna värld är som vi nu måste leva i. Men en sak kan sägas säkert - det är helt annorlunda än vad våra föräldrar och våra gamla förfäder är vana vid.

I sin föreläsning "Hur lär man hjärnan att lära sig?" Tatyana Chernigovskaya betonar att geografiska gränser är helt suddiga i den moderna världen. Vi kan kommunicera med en person från nästa rum, eller så kan vi Skype med en person som bor i ett annat land. Det är också omöjligt att med säkerhet säga om vår virtuella samtalspartner är en riktig person, eller om det finns en annan grupp människor bakom honom. Den moderna människan lever under förhållanden där inte bara geografiska gränser är suddiga, utan också personliga. Han förstår inte vem han själv är, vilka människor runt omkring honom är. Den stora tillgången på information påverkar också barns uppfostran. De växer upp helt olika, framhåller forskaren.

Många data motsvarar ingen data

En stor mängd information skapar helt andra problem än de som människor var tvungna att hantera tidigare. Tatyana Vladimirovna påminner om att tidigare, när hon var tvungen att skriva vetenskapliga avhandlingar, var den största svårigheten tillgången på data. Enkelt uttryckt fanns det ingen plats att få information. Nu är svårigheten hur man blir av med det. När allt kommer omkring varje dag inom olika vetenskapliga områdendussintals artiklar. Och det är fysiskt omöjligt att läsa dem alla. Det visar sig vara en paradoxal situation - det finns data, men det är samma sak som att inte ha dem.

Problem med utbildningsprocessen

Det är också oklart hur utbildningen ska organiseras i det här fallet. När allt kommer omkring, när det finns mycket information är det ännu svårare att välja ut vad som är viktigt och vad som är sekundärt. Eller i det här fallet är det nödvändigt att hålla barn i skolan till 20 års ålder, så att de har tid att bemästra åtminstone en del av de förvärvade kunskaperna. Detta är dock också omöjligt. Men på vilken grund ska man då välja informationen? Hittills har denna fråga i sin föreläsning "Hur lär man hjärnan att lära sig?" Tatyana Chernigovskaya och andra vetenskapsmän ger inget svar.

Duplicering av information

Var får folk tendensen att visa den verkliga världen? Höjdpunkter för doktorander:

"Människor är varelser som älskar att hantera virtuell verklighet, de hanterar tecken."

Med andra ord, människor älskar att reproducera världen omkring dem i sin egen vision. Tatyana Vladimirovna ger ett enkelt exempel med ett glas vatten. Det är detta glas och vätska hälls i det.

Men vad är syftet med att rita det? Var kom personen på denna idé? Och det är det som all konst bygger på. Även namnet "glas" är ett ord som duplicerar ett riktigt glas.

Argument baserade på litteraturens inflytande på vardagen

Ännu ett exempel på det härTatyana Chernigovskaya citerar i en föreläsning - det här är de så kallade Turgenev unga damerna. De existerade faktiskt inte förrän det ögonblick då Ivan Sergeevich själv skapade en liknande bild. Flickorna visste helt enkelt inte att de behövde vara milda och svaga vid varje chans som kom upp, tills Turgenev beskrev sådana karaktärer i sina verk. Ett annat exempel kan övervägas: Det fanns inga så kallade "överflödiga människor", understryker Tatyana Chernigovskaya i sin föreläsning.

“Överflödiga människor”, visar det sig, det finns: loafers – förlåt för cynismen, jag är medvetet cynisk – reste sig från sofforna, kastade vattenpiporna och sa:”Vi är generationen av överflödiga människor”

Innan den här bilden skapades av författare var ingen särskilt sugen på att reproducera den.

Denisovsky man

I sin föreläsning uppmärksammar Tatyana Vladimirovna ursprunget till vår familj, nämligen egenskaperna hos hjärnans utveckling. För inte så länge sedan upptäckte arkeologer en annan typ av forntida människor i Altai - den så kallade Denisov-mannen. Professorn själv var också i dessa grottor när dessa lämningar hittades. Först hittade arkeologer en falang från lillfingret på en 13-årig flicka. Denna falang skickades till genetiker som utförde den nödvändiga forskningen. Forskare trodde först att denna flicka måste tillhöra släktet neandertalare. Falangens arvsmassa visade sig dock vara helt annorlunda. Med andra ord, forskare har upptäckt en helt ny sorts människa.

Men understryker Tatyana Vladimirovna i föreläsningen "Hurlär hjärnan att lära sig", har dessa två typer av människor också något gemensamt. Nämligen den extremt misstänksamma FOXP2-genen, som tyder på att båda dessa släkten hade förmågan att tala. Detta är naturligtvis omöjligt att bevisa, eftersom det finns Det finns inga direkta bevis för detta faktum. Men själva närvaron av denna gen väcker många misstankar, eftersom den antyder att mänsklighetens historia kan vara helt annorlunda än vad vi tidigare föreställt oss.

Evolutionär utveckling av hjärnan - dess orsaker är okända

Neandertalhjärnan har utvecklats till det bättre. Men hur hände detta? Än så länge har forskarna inget svar. Hjärnbarken utvecklades, och inte bara alla områden, utan dess främre zoner. De bestämmer nivån på en persons mentala förmågor. Varför utvecklas inte dessa områden i samma hastighet? Av vilka skäl började dessa zoner att utvecklas, från vilka så högt utvecklade varelser som skapar modern teknik så småningom visade sig? Det finns inga svar på dessa frågor än.

Inlärningsfunktioner för alla

Tatyana Vladimirovna berättar också att det är omöjligt att bedöma intelligensnivån för varje enskild person enligt vissa allmänna kriterier. Professorn betonar:

"Nu, om provet, Gud förbjude, erbjöd sig att klara Pushkin och Lermontov, då skulle de definitivt misslyckas. Inte för att de inte levde upp till Niels Bohr, utan för att de skulle ha underkänt honom ändå, det gör inte det. avbryta demgeni"

Tatyana Vladimirovna säger själv att hon inte är särskilt bra på att räkna och lösa matematiska problem. Vilket förstås inte förnekar att hon har en hög intelligensnivå. Å andra sidan, varför kunna räkna en person som i princip inte behöver det? Det är inte nödvändigt i det vanliga livet att komma ihåg tabellen över logaritmer. Det finns till exempel personer med patologiskt minne. Om du frågar dem vilken veckodag det var, säg den 7 november 1654, så svarar de lätt - onsdag. Om du kollar - det är sant onsdag. Men varför skulle en vanlig människa veta detta?

Hjärnan lär sig alltid - det är en annan aspekt som professorn pratar om. Förresten, forskaren anser att denna kropp är den mest mystiska, eftersom den bokstavligen styr mänskligt beteende:

Hjärnan är en mystisk kraftfull sak, som vi av någon anledning missförstår som "min hjärna". Vi har absolut ingen anledning till detta: vem är vems är en separat fråga.

Även om vi inte studerar, inte läser böcker och inte utforskar ett visst kunskapsområde, fortsätter vår hjärna att absorbera information. Medan vi går eller lagar mat fortsätter han att lära sig. Men å andra sidan skiljer sig den utbildning som ges i skolan i sin användbarhet från den här sortens kunskap. När allt kommer omkring är de senare användbara i praktiken. Men vad händer om en person vet vilken dag äktenskapet mellan Napoleon och Josephine ägde rum? Det är inte särskilt viktig information. Nu kan du trots allt hitta allt i Google.

Inlärningsstrategi

Och ändå något om hur man tränar hjärnan, nämner Chernigovskaya. En av de viktigaste faktorerna för framgångsrik inlärning är raster, distraktioner och regelbunden sömn. När lärare säger till en elev att han är för distraherad och därför inte kan lära sig något gör de ett stort misstag. Tatiana Vladimirovna säger:

Det bästa vi kan göra för oss själva är att snabbt lära oss något och gå och lägga oss.

Översättningen av lärd information sker trots allt just i en dröm. Och detta är en vetenskapligt bevisad sak. Det är under nattsömnen som den inhämtade kunskapen överförs från den del av hjärnan som kallas hippocampus till zonerna i främre cortex, varifrån en person enkelt kan ta bort information. Alla minns situationen när de förberedde sig för tentan dagen innan, men kom inte ihåg något under proven. När allt kommer omkring, om du börjar förbereda för sent och absorberar information i omgångar, kommer den inte att hinna ordentligt "hysa" i hjärnan. Om du lär dig materialet i förväg blir det fler pauser för vila. Detta innebär att all nödvändig kunskap kommer att läras in ordentligt.

Undervisningsvillkoren är också viktiga

Chernigovskaya säger också att en bra hjärna ständigt lär sig. Hon betonar också:

Folk borde jobba med huvudet, det räddar hjärnan. Ju mer den är på, desto längre sparas den.

Förutsättningarna för att uppfatta information är dock också viktiga. För en person är den visuella komponenten viktig, för en annan är det nödvändigt att skriva eller rita. För det tredje är timingen viktig. SjälvTatyana Vladimirovna betraktar sig själv som en "nattuggla", och betonar att perioden för hennes mest produktiva arbete börjar efter klockan 22.00. Det finns så klart folk som kan gå upp klockan fem på morgonen och jobba för fullt till åtta.

Ja, det är bäst att jag dränker mig i floden direkt, jag kan bara inte göra det och kan aldrig - det är värdelöst

Så säger professorn. Och hon uppmuntrar också sina elever att lära känna sig själva och sina personliga böjelser. Du måste förstå vad som är bättre för dig själv - aktivt lärande eller passivt? Läser du utomhus eller lyssnar på föreläsningar inomhus? Det är absolut nödvändigt att bestämma vad syftet med utbildningen är. Kanske en person bara vill ha en familj och göra hushållsarbete, då krävs ingen utbildning alls.

Skillnader mellan manliga och kvinnliga hjärnor

Låt oss fortsätta vår recension av det korta innehållet "Hur man lär hjärnan att lära sig" genom att granska Tatyana Vladimirovnas idéer om könsskillnader. Professorn understryker genast att han har en negativ inställning till den här typen av vetenskaplig forskning. Dessutom är hon en anhängare av traditionellt bostadsbyggande och har även en negativ syn på feminism. Mot denna bakgrund konstaterar professorn att mäns och kvinnors hjärnor är olika. Och samtidigt, enligt Tatyana Vladimirovna, är den kvinnliga hjärnan bättre anpassad till livet.

Med andra ord står det rättvisare könet inför en allvarlig uppgift - att inte bråka med grannar, att i tid förstå vem som är en fiende och vem som är en vän. Pådet borde fungera bra med de så kallade spegelneuronerna (detta är sådana nervceller, tack vare vilka vi kan förstå vad en annan person tänker och känner). Kvinnor måste ständigt vara i en föränderlig miljö, se sig omkring i en farlig och hotfull värld, träna sina hjärnor.

Representanter för olika kön behöver läras ut olika, är professorn övertygad om. De yttre förutsättningarna är också viktiga. Till exempel ska pojkar vara i ett svalare rum än flickor. Anledningen är att unga män somnar snabbare och slappnar av i värmen, så de börjar uppfatta information sämre. Dessutom behöver det starkare könet konstant näring med beröm. För flickor är personlig inställning, komplimanger viktigare.

Tatiana Chernigovskaya, "Hur man lär hjärnan att lära sig": feedback från lyssnare

När det gäller publikens åsikt, här talar de flesta av besökarna och de som lyssnade på föredraget positivt om det. Många gillar hur materialet presenteras, förekomsten av olika exempel, mångsidigheten i information. Tatyana Vladimirovna beskriver sådana saker som kommer att vara användbara för specialister från olika områden och de som helt enkelt är intresserade.

Det finns de som inte riktigt gillade föreläsningen - främst på grund av dess humanitära inriktning. Det finns dock få sådana lyssnare. För det mesta är Chernigovskayas föreläsning intressant för lyssnare i olika åldrar och yrkeskategorier.