Människans psyke och psykologi är komplexa studieområden, speciella i sin individualism. Men forskare har härlett de viktigaste bestämmelserna om utvecklingen av psyket under vissa perioder av livet. Dagens psykoanalytiker, psykiatriker och psykoterapeuter arbetar med sådan kunskap som psykoanalytisk teori, vars huvudpunkter diskuteras nedan.
Psykoanalysens ursprung
Människan har länge varit intresserad av hur, på vilket sätt, varför människor individuellt förhåller sig till verkligheten omkring dem, försöker påverka den och uppfatta den i enlighet med deras personlighetsdrag. Psykologi som vetenskap dök upp i praktiken att studera en person för mer än 1000 år sedan. Men i sin utveckling befinner sig denna medicingren bara i det inledande skedet av sin utveckling. Grunden för psykologi är en filosofi som förenas av hundratals år av praktisk mänsklig forskning. Som vetenskap är psykologi nära sammanflätad med nästan all annan vetenskap som är föremål för människan. Men ett sådant samband har en dubbel karaktär, eftersom psykologin i sig utvecklas i två riktningar - som tillämpad vetenskap och som studieområde för mentalmänsklig verksamhet som individ och som en del av samhället. Sedan urminnes tider har psykologi varit mer av en filosofisk riktning, först på 1800-talet skaffade sig egenskaperna hos en tillämpad vetenskap. Sedan det ögonblicket har psykoanalytiska teorier om barns utveckling, bildandet av personlighet och egenskaperna hos individens beteendeaspekter studerats, vilket hjälper specialister – psykologer, psykiatriker och psykoanalytiker i deras arbete.
Huvudstadierna i bildandet av vetenskapen om personlighetens mentala utveckling
Psykologi idag har ett tillämpat värde som ett område inom medicin, filosofi, pedagogik och andra vetenskaper. Psykoanalytiska utvecklingsteorier är av särskild betydelse i hanteringen av individen. Varje sådan teori har sina egna nyanser för att förklara den befintliga personligheten och utvecklades av en eller annan specialist. Men historien om detta arbete fortsatte i flera steg. Den mest kända personen vars namn är förknippat med studiet av personlighetens mentala egenskaper är Sigmund Freud. Men studier av denna aspekt av den mänskliga individen, besläktade psykoanalysbegrepp föreslagna av Freud, utvecklades före 1800-talet. Den blivande världsberömde psykologen, neurologen och psykoanalytikern utbildade sig själv på Salpêtrière-kliniken i Paris hos neurologen och syfilologen Jean-Martin Charcot, som djupstuderar den neuropsykiatriska störningen pares som en konsekvens av syfilis. 1985 publicerades Sigmund Freuds och Josef Breuers verk "Studier i hysteri", som styrker uppkomsten av hysteri på förträngda minnen av eventuella situationer som är obehagliga för patienten, oftast baserat på sexuella associationer. Sådansynen på en av personlighetens mentala egenskaper ledde till att majoriteten av den vetenskapliga eliten vände sig bort från Freud, som avslöjade nybörjaren psykoanalytiker som en vanlig charlatan.
Under samma period försöker den framtida psykoanalytikern formulera, bygga i en logisk kedja, den neurofysiologiska teorin om omedvetna mentala mekanismer. Detta arbete förblev oavslutat, och världen lärde sig om det först efter vetenskapsmannens död. Sedan blev Freud intresserad av sömnens symbolik, resultatet av dessa reflektioner var hypotesen att det omedvetna, som drömmarnas handling bygger på, är en "primär process", eftersom det har ett koncentrerat och symboliskt innehåll. Den "sekundära processen" är däremot baserad på logiskt, medvetet innehåll. Denna hypotes blev grunden för monografin The Interpretation of Dreams, publicerad av Freud 1900. Ett inslag i detta arbete av psykologen, som fann sin utveckling i efterföljande arbete, var kapitel 7. En tidig "topografisk modell" beskrivs här - på grund av sociala sexuella hämningar pressas oacceptabla sexuella begär in i det "omedvetna" systemet som blir grunden för individens ångest.
I vårt land föll den utbredda passionen för psykoanalys på 20-talet av 1900-talet. Sedan öppnades det statliga psykoanalytiska institutet i Moskva. Men gradvis upphör psykoanalysen att vara en riktning för vetenskapen, föremål för förföljelse. Det var först i slutet av århundradet som detta område av mänsklig forskning fann liv igen i rysk psykologi och psykiatri. För närvarande har psykoanalysens riktning blivit en integraldel av medicinsk praktik, och själva teorin kompletteras ständigt med nya teoretiska utvecklingar. Psykologer förenas runt om i världen för högkvalitativ vetenskaplig forskning om det mänskliga psyket. till exempel arbetar International Psychoanalytic Association, som har cirka 12 000 medlemmar, med psykoanalysens problem. Modern psykologi arbetar med mer än en skola för psykoanalys, eftersom Freuds elever och anhängare organiserade sina egna skolor och anvisningar för att studera detta vetenskapsområde, till exempel Jung, Fromm, Adler.
De som gick vidare
Z. Freuds psykoanalytiska teori är grunden för en av trenderna inom psykologi och psykiatri. Men psykoanalytikern själv modulerade sin teori, och hans anhängare lade in sin egen vision av problemet i det vetenskapliga konceptet. De mest kända är verken av Freuds elever - Carl Gustav Jung, Alfred Adler, såväl som nyfreudianer - Harry Stack Sullivan, Erich Zeligman Fromm, Karen Horney. På grundval av Freuds själv och hans anhängares arbete i bildandet av psykoanalysens principer skapades flera riktningar för denna doktrin. De är:
- Klassisk drivteori (Z. Freud).
- Interpersonell psykoanalys (G. S. Sullivan, K. Thompson).
- Intersubjektivt förhållningssätt (R. Stolorow).
- Självpsykologi (H. Kohut).
- Strukturell psykoanalys (J. Lacan).
- Objektrelationsteorier.
- M. Klein School.
- Egopsykologi.
Var och en av ovanstående skolor har sina egna nyanser för att motivera utvecklingindividens psyke. De viktigaste psykoanalytiska teorierna - från klassiker till nyutvecklingar - talar om sin syn på problemet med psykoanalys. Anvisningarnas egenskaper kompletterar antingen ursprunget eller motsäger varandra. Förutom klassisk psykoanalys utvecklad av Sigmund Freud, är Jungs psykoanalytiska teori populär både i praktiken och i teoretiska studier. Den kompletterar Freuds arbete med närvaron av det kollektiva omedvetna som ett komplement och fortsättning på det individuella omedvetna.
Algorithm of psychoanalysis enligt Freud
Klassisk psykoanalytisk teori, författad av den världsberömda psykoanalytikern Z. Freud, går ut på att arbeta enligt en viss algoritm. tekniken utvecklades på grundval av ett långt, många års arbete av en psykoanalytiker och hans elever. Psykoanalys bygger på följande stadier av arbetet med patienten:
- Materialackumulering.
- Tolkning.
- Analys av "motstånd" och "överföring".
- Tränar som ett sista steg.
Resultatet av psykoanalytikerns arbete bör vara en omstrukturering av patientens psyke. Denna teknik utvecklades och användes av Freud själv och hans anhängare. Som grundaren av doktrinen sa, i hans praktik fanns det mer än 4 dussin kliniska fall av psykoanalys. 5 av dem är allmänt kända, som var och en är förknippad med en eller annan manifestation av en psykisk personlighetsstörning. Den psykoanalytiska teorin om personlighetsutveckling används som grund i modern praktik, men har många tillägg ochnyanser utvecklade av både anhängare till Freud och hans motståndare i frågor om psykoanalys som sådan. För många är teorin som framförs av en neurolog-psykoanalytiker absolut oacceptabel, någon uppfattar den villkorslöst, för andra har den blivit en källa för att fortsätta processen med personlig utveckling.
Teori om personlighetsstruktur
Z. Freuds psykoanalytiska teori 1923 fick en ganska tydlig struktur. Enligt psykoanalytikern, psykiatern och neurologen består varje individs personlighet av tre komponenter:
- Id ("Det") - kärnan i personligheten, baserad på primitiva drifter till liv, död. Det är denna bas som är omedveten och föremål för nöjesprincipen.
- Ego ("jag") - denna del av personligheten är ansvarig för medvetet tänkande, mänskligt beteende, aktiverar psykets skyddsmekanismer om det behövs.
- Superego ("Super-I") är en komponent i Egot, vars funktion är självobservation och moralisk bedömning. Freud hävdade att denna komponent av personligheten bildas som ett resultat av introjektion av bilder av fadern och modern, såväl som föräldrarnas värdesystem.
Skapandet av en strukturell modell för psykoanalytisk teori var ett stort framsteg inom detta område av psykologi och psykoterapi, vilket gjorde det möjligt att utöka utbudet av psykiska störningar och verktyg för deras behandling. Nyansen av denna sfär av att studera individens psyke var en ganska fri tolkning av dess aspekter även av Freud själv, för att inte tala om hans elever, anhängare och motståndare. Författaren till den psykoanalytiska utvecklingsteorin hade inte tid att avsluta arbetet med dess fullständiga struktur på alla ämnen. Hans anhängare introducerade sina innovationer till den befintliga utvecklingen.
Grundläggande bestämmelser för analysen av individens psykologiska tillstånd
Den psykoanalytiska teorin som används i praktiken av psykiatri och psykologi innehåller i grunden följande bestämmelser:
- interna, så kallade irrationella böjelser hos en person bestämmer till stor del hans beteende, vilket påverkar erfarenheten och kunskapen om omvärlden;
- dessa drifter realiseras inte av en person, det vill säga de är medvetslösa;
- psykologiskt motstånd mot omedvetna hobbyer leder till aktivering av skyddsmekanismer;
- Händelser från den tidiga barndomen spelar en roll i den individuella utvecklingen av en personlighet;
- Psyko-emotionella störningar är baserade på motsättningen av medveten verklighetsuppfattning och omedvetet, förträngt material från minnet.
Författaren till den psykoanalytiska utvecklingsteorin Z. Freud trodde att kärnan i hjälpen från en specialist är att förverkliga det omedvetna - som en befrielse från påverkan av omedvetet material.
Självförsvar
Freuds psykoanalytiska teori om personlighet beskriver de försvarsmekanismer genom vilka det mänskliga psyket hanterar olika potentiella problem.
- Ersättning – energi och känslor omdirigeras till ett mindre farligt föremål.
- Jetformation är en upplevelse somenligt individens åsikt är ovärdig honom, förtrycks och ersätts sedan av den raka motsatta känslan.
- Kompensation – ett omedvetet försök att klara av verkliga eller inbillade brister, kan vara både social och asocial till sin natur.
- Förtryck är den påtvingade överföringen till det omedvetnas sfär av de undermedvetna drifter och upplevelser som utgör ett hot mot självmedvetandet.
- Nekelse – ovilja att stå ut med existerande verklighet.
- Projektion - överföring till andra människor av egna erfarenheter och egenskaper som är oacceptabla både av samhället och av personen själv.
- Sublimering – ändra oacceptabla beteenden och mål till soci alt acceptabla.
- Rationalisering är annars självrättfärdigande. Handlingarna som begås under påverkan av den medvetslösa personen försöker rationellt förklara.
- Regression - en återgång till tidiga former av beteende, som man ibland säger att en person hamnar i barndomen. Denna skyddsmetod används främst av omogna, infantila människor, men i vissa situationer kan den användas av ganska normala vuxna.
Men inte bara Freuds psykoanalytiska utvecklingsteori innehåller en beskrivning av psykets försvarsmekanismer. Andra psykoanalytiker, som utvecklade Freuds teori eller utvecklade sina egna projekt, utökade listan över självförsvar av individens psyke, som för närvarande omfattar cirka 30 positioner.
Stadier av psykosexuell utveckling
En speciell plats i psykoanalytisk teoriägnas åt psykosexuell utveckling. Det förklarades på grundval av förändringar i individens biologiska funktion som inträffar med hans uppväxt. Varje utvecklingsstadium har en tydlig tidsram, och erfarenheten från varje tidsskede påverkar karaktären, värderingarna och personlighetsdragen. Författaren till den psykoanalytiska teorin om barns utveckling, Sigmund Freud, identifierade fem stadier i ett barns psykosexuella utveckling, kallade faser:
- Från födelseögonblicket till ett och ett halvt år lever en person den så kallade orala fasen. Det kännetecknas endast av begär - Id, eftersom huvudinstinkten är tillfredsställelsen av ett naturligt fysiologiskt behov, vilket uttrycks i att suga. bita och svälja.
- Vid ett och ett halvt till tre och ett halvt års ålder inträffar analfasen, under vilken Egot (I) bildas - huvudkravet är att klara av det fysiologiska behovet av att tömma tarmarna och blåsan på den plats som är avsedd för detta - en kruka, en toalettskål, på grund av vilken bildar förmågan att uppfylla samhällets förbud.
- Perioden från tre och ett halvt till 6 år kännetecknas av kunskapen om sin kropp och förståelsen av sitt kön, varför det kallas för den falliska fasen. Det är under denna period som barnet kan utveckla Oidipuskomplexet eller Electrakomplexet.
- Ett barn i åldern 6-12 utvecklas fysiskt, intellektuellt, hans sexuella utveckling är i en paus, så fasen kallas latent.
- Från 12 års ålder börjar genitalfasen, ett karakteristiskt kännetecken för detta är puberteten, den första upplevelsen av sexuell aktivitet.
karaktärskanter
Freuds psykoanalytiska teori om utveckling, som definierar stadierna av psykosexuell utveckling, stoppar psykologers uppmärksamhet på varje persons karaktär och kopplar den till en eller annan fas av personlighetsmognad. Anhängarna av Freuds psykoanalys utvecklade begreppet karaktärstyper, som kopplade samman personlighetsdrag med vissa stadier av psykosexuell utveckling. Otto Fenichel - en psykoanalytiker känd för sitt koncept om utvecklingen av neuroser, identifierade flera typer av karaktärer:
- oral;
- anal;
- urethral;
- fallisk;
- genital.
Funktioner av en eller annan typ positioneras av Freud, Fenichel och andra psykoanalytiker som ett samband med egenskaperna hos barnets utveckling och uppfostran. Alla psykoanalytiska utvecklingsteorier är baserade i varierande grad på Freuds arbete, med hänsyn till faserna i barnets psykosexuella utveckling från födseln till puberteten, som har den mest direkta inverkan på hans karaktär.
Barndom som grund för uppväxt
"Vi kommer alla från barndomen" - denna berömda fras av den store franske författaren Antoine de Saint-Exupery avslöjar korrekt en persons minnen och hans inställning till den omgivande verkligheten från ögonblicket av uppväxt till död. Psykoanalysen säger samma sak på ett mindre romantiskt sätt och separerar barndomens faser efter huvudpunkterna i utvecklingen i varje åldersstadium. Författaren till den psykoanalytiska teorin om barns utvecklingär en tysk neurolog, psykiater och psykoanalytiker Sigmund Freud. Det var i hans verk som psyket strukturerades och det bevisades att det huvudsakliga inflytandet på utvecklingen av en person utövas av en annan person, som är direkt relaterad till uppfostran och träning av en växande personlighet. Freuds arbete i denna riktning fortsattes av hans dotter Anna. Ett kännetecken för hennes arbete var beslutet att resultatet av konflikten mellan barnets interna instinktiva drifter och de restriktiva kraven från den yttre sociala miljön för honom är aspekterna av individens karaktär. Barnets psyke utvecklas som ett resultat av barnets gradvisa socialisering, och vid varje period lär sig konceptet att det önskade nöjet inte alltid sammanfaller med samhällets verkliga krav. Föräldrar och pedagoger, liksom lärare, har till uppgift att bidra till en smidigare verklighetsuppfattning, kvalitativt förmedla vissa krav till barnet och ingjuta färdigheter för att leva i samhället på ett sådant sätt att barnets psyke inte drabbas av en diskrepans. mellan "jag vill" och "jag kan".
Psykoanalytisk teori om mänsklig utveckling är ett långsiktigt arbete av psykologer, psykiatriker och psykoanalytiker som inte har upphört än i dag. Den vetenskapliga början gavs av Sigmund Freud, fortsatt av hans elever och anhängare. Idag orsakar vissa aspekter av denna undervisning en hel del kontroverser, men i många arbetsmetoder för identifiering och behandling av psykiska störningar och sjukdomar används teorin om psykoanalys framgångsrikt.
