Konstterapi i förskolans läroanst alter: metoder, tillämpningsteknik, effektivitet

2024 Författare: Miguel Ramacey | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 06:28

Konstterapi kan hänföras till ett av de mest ovanliga och intressanta områdena som finns inom praktisk psykoterapi och psykologi idag. Den är rik på tekniker och kan ta bort och eliminera symptomen på olika åkommor, lugna själen och kroppen och uppnå positiva förändringar i personlig, emotionell, intellektuell och social utveckling.

För inte så länge sedan började den här riktningen praktiseras på förskoleinstitutioner. Konstterapi förstås som klasser med barn som förknippas med olika typer av konstnärlig kreativitet. Den här artikeln talar om vad konstterapi är på förskolan och hur det kan gynna förskolebarn.

Vad tjänar det till?

Olika konstklasser hjälper inte bara att avslöja barns kreativa potential, utan också att forma rätt världsbild i dem. Konstterapi som hälsobesparande teknologi i förskoleutbildningsinstitutioner syftar till att utveckla uppmärksamhet, fantasi,tal, minne, logik och tänkande. Med hjälp av sagor, teckning, dans eller musik kan du hjälpa ditt barn att uttrycka sig: de hyperaktiva kan gå över till en mer lugn typ av aktivitet, och de obeslutsamma och blyga kan bli av med rädsla.

Således kan regelbundna kreativa aktiviteter rädda ett barn från mental spänning och stress, lära honom att vara fokuserad och uppmärksam, och även bilda färdigheter för ett barns interaktion med sig själv och med vuxna.

Sorter och metoder för konstterapi

Det finns ett stort antal områden inom konstterapi på förskoleinstitutioner, några av de mest populära inkluderar:

• musikterapi;
• dansterapi;
• skrattterapi;
• isoterapi;
• sagoterapi;
• färgterapi;
• lekterapi.

Som regel används alla ovanstående typer av konstterapi i kombination på dagis, vilket bidrar till en omfattande och full utveckling av barn. Du kan också använda några av teknikerna inom konstterapi i logopedgruppen på förskoleutbildningsinstitutioner. På varje dagis finns barn med talstörningar. För att arbeta med sådana elever arbetar inte bara logopeder på dagis, utan konstterapeuter dyker alltmer upp i staten. Hittills har problemet med talfel hos förskolebarn blivit särskilt relevant, eftersom antalet sådana barn växer i en enorm takt. I detta avseende, förutom att använda standardmetoder och tekniker för t alterapi, började specialister använda andra metoder som syftar till att eliminera talfel hos barn och deras allmänna utveckling. Därför började specialister på barninstitutioner allt oftare att tilldela konstterapi en stor roll i t alterapigruppen för förskoleutbildningsinstitutioner. Vi föreslår att vi överväger varje riktning av konstterapi separat, som är mest populära på dagis.

Isoterapi

Antagligen älskar alla barn att rita, så det kommer inte att vara svårt att tillämpa den här typen av konstterapi i en förskola. Enligt ritningen av barnet kan specialisten bestämma hans känslomässiga och mentala tillstånd. Ibland kan föräldrar märka att deras barn från en viss punkt börjar rita uteslutande i mörka färger. Detta tyder på att barnet just nu upplever ett tillstånd av ångest och spänning, och föräldrarnas uppgift är att ta reda på orsaken till hans ångest. Konstterapi kan avsevärt förbättra barnets tillstånd.

Sandterapi

Många barn tycker om att bygga sandslott, kaniner och olika andra former. Experter har bevisat att sådan underhållning har en positiv effekt på barnets känslomässiga tillstånd. Den grundläggande idén med sandterapi är att bli av med psykologiska trauman under spelet. Kontakt med sand bidrar till bildandet av kontroll över sina inre impulser och utvecklingen av fantasi. Att leka med sand hjälper barnet att bli av med rädslor och uttrycka sina känslor, så att detta inte utvecklas till psykologiskt trauma. Sandterapi för barn på dagis har en gynnsam effekt: det hjälperbarn att bli mest ansvarsfulla i sina handlingar och handlingar, att bemästra en känsla av kontroll, att öka självkänslan och få tro på sig själv. Lek i fri form, och inte på någon annans order, bidrar till barnets självuttryck.

Den här typen av konstterapi i förskolan är mest lämplig för förskolebarn. Som regel kännetecknas spädbarn i denna ålder av svårigheter att uttrycka sina rädslor och upplevelser, och detta uppstod främst på grund av ett magert ordförråd, dåliga idéer eller otillräcklig utveckling av den verbala apparaten. Sandterapi kan vara mycket användbart, eftersom icke-verbal kontakt vid användning av sand och plastmaterial är en sorts liten värld där barnet sätter sina egna regler, väcker en viss karaktär till liv och kommer med olika scener förknippade med fiktiva karaktärer. Under spelet släpps allt som gömts inuti barnet utanför: fiktiva karaktärer kommer till liv, som uttrycker de tankar och känslor som är relevanta för smulorna. Denna metod för konstterapi innebär inte aktiv kontakt med barnet. Tvärtom, i processen för konstterapi i arbetet hos en förskolepsykolog eller annan specialist med viss kunskap, krävs det att man spelar rollen som åskådare. Det som är viktigt här är inte ledarskap av processen, utan aktiv närvaro. Under spelet släpper en förskolebarn ut positiv energi, vilket har en gynnsam effekt på hans inlärning och utveckling i allmänhet.

Specialister fann att denna speciella metod för terapihjälper till att rehabilitera barnet i händelse av förlust av nära och kära, älskade husdjur, såväl som i samband med övergången till en annan dagis, etc. Dessutom noterades att läraren kan korrigera beteende hos barn som har utvecklingsstörning eller mild form av autism. Denna metod kräver en sandlåda, en liten mängd vatten, olika leksaker och sandskulpturer. Under lektionsprocessen bör specialisten ställa frågor till barnet och försöka styra hans handlingar i rätt riktning och därigenom hjälpa barnet att kontrollera sina känslor och anpassa sig till världen omkring honom.

Sagoterapi

Förmodligen är många föräldrar medvetna om vikten av att läsa sagor för sina barn, eftersom barnet med hjälp av dem bekantar sig med omvärlden och lär sig normerna för beteende och interaktion med människor. Denna metod för konstterapi består inte bara av att läsa böcker, utan också i att diskutera innebörden, karaktärerna och deras handlingar. Dessutom råder konstterapeuter att erbjuda barn att själva komponera sagor och ge dem en eller flera karaktärer. Eftersom barn i den här åldern älskar att hitta på historier kommer de att gilla den här sessionen. I processen med sagoterapi kan läraren dra en slutsats om barnets psykologiska tillstånd, baserat på innehållet i barnets berättelse, hans fiktiva karaktärer och deras handlingar. Om vissa problem identifieras med hjälp av sagor, kan en specialist hjälpa barnet. Till exempel får stygga barn berättas historier där de, om de beter sig bra, kramas, hyllas osv. Det är detta tillvägagångssätt som bidrar till att korrigera beteendet hos en förskolebarn, eftersom varje barn vill ha uppmärksamhet, att bli berömd och uppskattad. Men inte alla barn i den här åldern vet hur man uppnår vad han vill på rätt sätt, ibland börjar barn bete sig irrationellt för att locka vuxnas uppmärksamhet. Därför, för att hjälpa barnet att bilda det korrekta beteendet, kan du använda sagofigurer.

Musikterapi

Med största sannolikhet känner varje mamma till de underbara egenskaperna hos kvalitetsmusik, för det är därför många av dem inkluderar klassisk musik även under graviditeten. För en barnkammare är passivt lyssnande på melodier av sådana kompositörer som Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven lämpligt. Faktum är att det är klassisk musik som är mättad med en mängd olika känslor, i samband med detta är det inte svårt för ett barn att associera sina egna känslor med de ljud han hör (glädje, sorg, etc.). Experter råder äldre barn att inte bara öva på att lyssna på musikaliska kompositioner, utan också att använda aktiva metoder för musikterapi, till exempel självständigt spelande av musikinstrument. Även hemma uppmuntras mammor att utöva musikterapi som en medföljande metod när de modellerar, ritar och dansar. Diskret och tyst musik kan spelas medan du lagar mat eller städar tillsammans.

Det noteras att passivt lyssnande på klassisk musik hjälper till att minska nivån av känslomässig stress, hjälper till att bli av med stress och slappna av. Aktivt musikskapande ökarinlärnings- och kommunikationsförmåga, samt att väcka kreativitet. Till exempel är barn som går i en musikskola mer framgångsrika i de exakta vetenskaperna och lär sig främmande språk.

Dansterapi

Dans är inte bara aktiv underhållning för barn, utan också ett trevligt sätt att läka. Även ett helt friskt barn kommer att tycka om att röra sig till musik, ha kul att spela eller bara hoppa i takt. Den helande effekten av danser har varit känd sedan urminnes tider, som användes för att uttrycka sina känslor och känslor. Dansövningar hjälper till att utveckla en känsla av rytm och koordination av rörelser, lindra muskelstelhet och bli av med nervös överbelastning och lösa problem med fysisk inaktivitet.

Målen med denna teknik för konstterapi i förskoleutbildningsinstitutioner enligt GEF är:

• utveckling av kreativa förmågor hos förskolebarn;
• stärka barns psykologiska och fysiska tillstånd;
• förbättra spädbarns psykomotoriska förmågor;
• att övervinna barriärer mellan barn och deras kamrater;
• positiv psykologisk dynamik hos barn med funktionshinder.

Puppet Therapy

Denna teknik är baserad på identifiering av favoritkaraktärer från sagor eller tecknade serier med bilder av barnet. Specialister använder dockterapi om barnet har olika beteendestörningar, rädsla, problem i utvecklingen av den kommunikativa sfären. Kärnan i denna konstterapi är att med en hjälte som är kär för barneten scen utspelas i ansikten med en viss historia. Det är viktigt för läraren i processen med "regissörens spel" att se till att barnet jämför sig med denna karaktär och också visar sympati, empati och glädje för honom. Tekniken för konstterapi i förskolans läroanst alt är att veckla ut handlingen på ett "ökande" sätt, och samtidigt bör den känslomässiga stressen från smulorna öka.

I en teaterföreställning är det viktigt att följa flera regler: berättelsen måste ha en början, en klimax där något hotar huvudkaraktären, och en upplösning när hjälten vinner. Slutet av scenen ska alltid vara positivt så att barnet känner sig lättad efter berättelsen. Således uttrycks tekniken för denna teknik för konstterapi med barn i förskolans utbildningsinstitution i en ökning av den känslomässiga stress som barnet upplever under hela sessionen, i en sådan utsträckning att det smidigt kan flytta in i en ny form - avkoppling.

Avslutningsvis

Konstterapi för förskolebarn är ett mycket viktigt område som hjälper ett barn att sluta vara blyg, hitta sin egen individualitet och anpassa sig till nya förutsättningar. Nyligen har förskoleutbildningsinstitutioner börjat aktivt introducera innovativa former och metoder för att förbättra barns hälsa. Hittills är konstterapi en av de mest effektiva och prisvärda, bland många andra icke-traditionella metoder som tillåter att lösa en uppsättning uppgifter och problem som lärare står inför.