Till att börja med är det värt att definiera begreppet psykologi. Bokstavligen är det vetenskapen om själen. Psykologi som en självständig disciplin etablerade sig först under det senaste århundradet, efter att ha fått en experimentell bas och en naturvetenskaplig fysiologisk grund.
Vilken roll spelar psykologi i det moderna livet?
Denna vetenskap kan man stöta på inte bara som en vetenskaplig disciplin, utan också i modepublikationer, radio- och tv-program i form av psykologiska tester, rekommendationer från kända psykologer för par, affärsmän, etc.
Inom det moderna samhället har livets psykologi flera betydelser. Det här är:
- Praktisk roll - hjälp med att lösa verkliga problem gällande produktionsaktiviteter, livssvårigheter, rätt val av yrke, anpassning i team, familjerelationer; lära ut rätt förhållningssätt till ledare, kollegor, underordnade, anhöriga.
- Utvecklande roll - tillämpa den förvärvade psykologiska kunskapen på sig själv genom självobservation, professionella psykologiska verktyg (till exempel tester).
- Allmän kulturell roll - bemästra olika folks kulturer genom förvärvetpsykologisk kunskap (verk av framstående inhemska och utländska forskare).
- Teoretisk roll är studiet av grundläggande problem.
Socialpsykologi i det moderna samhället
Under de senaste åren har samhället flyttat från ett tillstånd av eufori, förväntan, förknippat med gynnsamma förhoppningar om vetenskapliga och tekniska framsteg (STP), till ett tillstånd av så kallad frustration (en verklig vision av det negativa) konsekvenser av påverkan av STP).
Den första konsekvensen är divergensen mellan humanitär och teknisk kunskap. Detta är särskilt märkbart i tekniska specialisters verksamhet. De var endast förberedda för systematisk utveckling av teknik och produktion. En sådan specialists intellekt, såväl som hans färdigheter, förmågor, världsbild och psykologi, koncentrerades endast på att lösa tekniska problem. Tekniken manifesterar sig i processen för absolutisering av alla moderna yrkesaktiviteter, relevant kunskap och nödvändiga tillvägagångssätt. Konsekvensen av detta är att individuella behov förskjuts av universella. En särskild manifestation av ovanstående process är den tragiska utvecklingen av den ekologiska och militära situationen i den moderna världen.
Bland de olika människocentrerade vetenskaperna är sociologiska och humanitära vetenskaper, i synnerhet socialpsykologi, av särskild betydelse. Det kommer att underlätta neutraliseringsprocessen i ovanstående tekniska tillvägagångssätt angående världsbildsfrågor. Social kunskap hjälper dig att se djupet och komplexiteten i verkliga mänskliga relationer.
Professionellen ingenjörs aktivitet (transformativ, forskning, kognitiv, etc.) är inte bara direkt kontakt med det analyserade objektet (utrustning, teknik, design), utan också levande mänsklig kommunikation (utöver att sätta upp mål, fatta beslut, det finns också samordning av gruppens idéer och mål, förmågan att lösa intrakollektiva konflikter). Allt detta är en manifestation av en speciell interpersonell kommunikation som kräver att ingenjören har speciell sociopsykologisk kunskap och kultur, som han måste behärska under utbildningens gång.
Livets psykologi (som vetenskapen om själen) bör hjälpa det moderna samhället, tillsammans med utvecklingen av teknologi och teknologi, att utvecklas i de sociopsykologiska och humanitära aspekterna.
Fundamentals of human psychology
En individ är en viss person med exceptionella egenskaper inneboende i honom (en representant för människosläktet).
Alla känner till uttrycket: "En person föds, men en person blir". Således är ett nyfött barn redan en individ, men ännu inte en person. Om gynnsamma förhållanden skapas runt honom kommer han att växa in i det. Men det finns ett annat resultat: barn som fötts upp utanför samhället (som inte kan språket och allmänt accepterade sociala normer) faller ofta inte under kategorin personlighet. Inte heller individer som leder en vegetativ livsstil definieras inte som individer; oförmögen till interaktion (på grund av genetiska defekter eller olika typer av skador). Icke-personligheter inkluderar även seriemördare, galningar och andra psyko- ochsociopater.
Personlighet är en livslång utbildning (systemisk), som återspeglar den sociala essensen av en verklig typ av person som en aktiv världsomvandlare och ett meningsfullt ämne av kunskap.
Individualitet är en personlighet i all sin originalitet (en kombination av personliga och individuella egenskaper som skiljer en person från en annan). Det kan manifestera sig i detaljerna för antingen känslor, eller sinne, eller vilja, eller allt på samma gång.
Vad är arbetspsykologi?
Detta är en ny gren av tillämpad psykologi som studerar mönstren för personlighetsbildning inom ramen för professionell orientering, fenomenologin för professionalisering, detaljerna för professionellt självbestämmande, såväl som de psykologiska kostnaderna för denna process.
Praktiskt taget i varje persons liv spelar professionell aktivitet en viktig roll. När deras barn föds börjar föräldrar redan tänka på hans framtid och noggrant observera böjelserna och intressena.
Innan akademiker är det som regel problem med att välja ett framtida yrke. Tyvärr väljs utbildningsinstitutioner ganska ofta ut slumpmässigt. Efter intagningen är ovanstående problem för de flesta unga inte permanent löst. Många är besvikna på sitt val redan på 1:a studieåret, några i början av sin karriär, och ytterligare andra efter flera års arbete i profilen. Professionell psykologi är en gren som studerar mönster i bildandet av avsikter, valyrke, bemästra det.
Dess syfte är yrkets interaktion med individen. Centrum för forskningen är individens professionella utveckling, professionellt självbestämmande.
Specifika metoder för att analysera arbetspsykologi är baserade på bildandet av:
- professionell psykobiografi;
- kritiska incidenter;
- karriärorienterad grafologi;
- expertbedömning av professionalism;
- återblickar av professionella kriser;
- reflektioner av professionell deformation, etc.
Tolkning av begreppet "psykologisk korrigering"
Detta är en riktad manipulation av vissa psykologiska strukturer, utförd för att säkerställa individens fulla utveckling, såväl som dennes fulla funktion.
Denna term blev utbredd på 70-talet (under den period då psykologer började flitigt engagera sig i psykoterapi, vanligtvis grupp). På den tiden diskuterade de ständigt ämnet om psykologers möjlighet att utföra terapeutiska (psykoterapeutiska) aktiviteter, för vilka de faktiskt var förberedda på bästa möjliga sätt på grund av den initiala psykologiska utbildningen. Detta har genomgående bevisats i praktiken. Psykoterapi är dock till övervägande del en helande praktik. Endast personer med högre medicinsk utbildning kan ägna sig åt det. I detta avseende infördes en outtalad distinktion: läkaren utför psykoterapi och psykologen utför psykologisk korrigering. Alla frågor där psykoterapi och korrigering är relaterade(psykologisk), öppen och aktuell.
Det är vanligt att skilja två synpunkter på detta ögonblick:
1. Fullständig identitet för ovanstående begrepp. Men här tas det inte hänsyn till att korrigering (psykologisk) som en riktad manipulation implementeras inte bara i medicinsk praxis (i tre huvudsakliga tillämpningsområden: psykoterapi, rehabilitering och psykoprofylax), utan även inom andra områden, till exempel inom pedagogik. Även i daglig kommunikation kan dess ekon spåras.
2. Korrigering (psykologisk) är utformad för att hantera psykoprofylaxens uppgifter (i alla stadier), och särskilt under sekundär och efterföljande prevention. Men denna stela begränsning av omfattningen av det aktuella förfarandet verkar så att säga konstlad: med avseende på neuros är det inte möjligt att tydligt skilja mellan sådana begrepp som psykologisk korrigering, behandling, förebyggande, psykoterapi, eftersom neuros är en sjukdom som inträffar i dynamik (det är inte alltid möjligt att spåra stadiet av försjukdom från själva sjukdomen, och behandlingsprocessen består till största delen av sekundärprevention).
I dag, som en del av systemet för rehabiliteringsbehandling av sjukdomar, används i allt högre grad ett integrerat tillvägagångssätt som tar hänsyn till närvaron av sociala, biologiska och psykologiska faktorer i etiopatogenesen, som var och en kräver terapeutisk eller korrigerande manipulationer som motsvarar dess natur. I en situation där den psykologiska faktorn i en viss sjukdom betraktas som etiologisk, då dess professionellakorrigering sammanfaller oftast med en av komponenterna i en sådan läkningsprocess som psykoterapi.
Det är oftast omöjligt att upprätta ett allmänt schema angående korrelationen mellan ovanstående begrepp utanför nosologin. Den psykologiska faktorns roll i etiopatogenesen av en viss sjukdom bestämmer inriktningen av metoder för att lösa psykoterapeutiska problem, vilket gör det möjligt att identifiera metoder för psykologisk korrigering med psykoterapi.
Jämförelse av psykologisk korrigering med psykologisk intervention
Resultatet är en uppenbar likhet. Korrigering (psykologisk), såväl som psykologisk intervention, betraktas som en riktad psykologisk påverkan som realiseras inom olika områden av mänsklig praktik och som utförs med hjälp av psykologiska medel.
Båda utför samma funktion. I utländsk litteratur är begreppet "psykologisk intervention" vanligare, och i inhemsk litteratur - "psykologisk korrigering".
Metoder för psykologisk korrigering
De är olika, villkorligt kan de klassificeras baserat på deras särdrag för de huvudsakliga metoderna:
1. Beteendemässigt (avvikelser tolkas som principerna för behaviorismen: både psykoterapi och psykologisk korrigering är förknippade med behovet av att skapa optimala beteendeförmågor för patienten; olika typer av psykiska störningar bestäms av icke-adaptivt beteende).
Här tillämpas metoder som är villkorligtkan klassificeras i tre grupper:
- motkonditionering (bryta det negativa förstärkta sambandet mellan reaktioner och stimulans och (eller) ersätta det med ett nytt (i praktiken används sådana psykologiska tekniker som en kombination av en behaglig effekt med en obehaglig situation för patienten eller vice versa);
- operanta metoder (tillämpa ett system med belöningar för önskvärda handlingar, enligt terapeuten);
- metoder baserade på sociobehavioristernas åsikter (presentation av läkaren av modellen för det mest acceptabla beteendet).
2. Aktivitet (korrigering genom att organisera en speciell inlärningsprocess, vars resultat är ledning och kontroll av extern och intern aktivitet).
3. Kognitivist (baserat på teorier som karaktäriserar en person som en organisation av vissa kognitiva strukturer; användningen av "personliga konstruktörer" som tillåter en att lägga fram lämpliga hypoteser om världen).
4. Psykoanalytisk (hjälp till patienten att identifiera de omedvetna orsakerna till allvarliga upplevelser, smärtsamma manifestationer genom att arbeta igenom dem).
5. Existential-humanistisk (baserad på existentialismens filosofi).
6. Gest altterapi (återställer kontinuiteten i mänskligt medvetande).
7. Psykodrama (modellering i teatralisk form av gruppmedlemmar av en situation föreslagen av en av patienterna och baserad på verkliga händelser från hans liv eller berättelser från hans drömmar).
8. Kroppsorienterad (baserat på systemet för "vegetoterapi" av W. Reich: "öppning av muskelskal", som därefterhjälper en person att frigöra energi och därför lindra hans psykiska lidande).
9. Psykosyntes (en viktig roll ges till delpersonligheter - separata personligheter inom varje person, som patienten lär känna under terapin och lär sig att skilja dem från sitt verkliga "jag").
10. Transpersonell (hjälper patienten att möta sitt eget omedvetna och leva motsvarande upplevelse genom att använda metoden "holotropic breathing").
Metoder för psykodiagnostik
De ser ut så här:
- Blank (erbjuder ämnet en rad frågor och bedömningar).
- Undersökningsmetoder för psykologisk diagnostik (ställ verbala frågor till ämnet).
- Illustrativt (med hjälp av teckningar skapade av motivet eller tolkning av de färdiga bilderna).
- Design (tillämpning av ovanstående metoder).
- Objektivt-manipulativa metoder för psykologisk diagnostik (representation i form av olika typer av verkliga objekt av problem lösta av testpersonen).
Mål för psykokorrektion av barn
Inom ramen för hushållspsykologi etableras de genom att förstå mönstren för barnets psykologiska evolution som en aktivt utvecklande aktivitetsprocess som implementeras i samarbete med en vuxen.
Mål för psykologisk korrigering utformas på basis av:
- optimera den sociala situationen för den observerade utvecklingen;
- bildning av ålderspsykologiska nybildningar;
- utveckling av olika typerdet observerade barnets aktiviteter.
Det finns regler som bör följas när man anger målen för den aktuella korrigeringen, nämligen:
- De måste anges på ett positivt sätt.
- Målen med psykologisk korrigering bör vara tillräckligt realistiska.
- De inkluderar med nödvändighet prognoser för den nuvarande och framtida utvecklingen av barnets personlighet för att systematiskt förfina kriminalvårdsprogrammet.
- Man måste komma ihåg att den psykologiska korrigeringen av barn ger betydande resultat först efter en lång tidsperiod (under terapin, mot dess slutförande, sex månader efter den).
I den professionella verksamheten för kriminalvård och utvecklingsorientering använder läraren-psykologen vid en särskild institution subgrupp-, grupp- och individuella arbetsformer. Psykologisk korrigering och utveckling av barnet i en eller annan form bestäms beroende på dess egenskaper (allvarligheten av affektiva problem, ålder, graden av uppfattning av materialet, etc.).
Program för psykokorrigering av beteenden hos ungdomar med utvecklingsstörning
Utbildning av soci alt lämpligt beteende är det viktigaste målet för kriminalvårdspedagogiken. Programmet för psykologisk korrigering av beteendet hos barn med mental retardation har ganska komplexa uppgifter på grund av det faktum att det finns ett ögonblick av försvagad, bristfällig utveckling, i första hand av den psykofysiologiska basen för beteendemekanismerna (personlighetens affektiva-viljande sfär).
Orsaken till mental disharmonihomeostas - akut cerebral insufficiens, hämning av utvecklingen av nervsystemet. I detta avseende är beteendekorrigering den viktigaste riktningen i processen att arbeta med ungdomar med mental retardation. Den bör inriktas på att minska aggression hos barn och på bildandet av soci alt lämpligt godkänt beteende hos dem.
Hon är engagerad i specialiserade institutioner, till exempel centrumet för psykologisk korrigering "Speech Center of the Institute of the Family." Den viktigaste principen för dess arbete är att ta hänsyn till svårighetsgraden och formen på barnets mentala utveckling.
