Vi lever i ett dynamiskt samhälle med sina egna regler, förordningar och krav. När en person kommer till den här världen börjar en person att kommunicera. De första reaktionerna hos bebisar på andra människor inträffar redan vid 1,5-2 månaders ålder. Och i livmodern reagerar smulorna på rösterna från nära och kära: pappor, mammor trycker på som svar på att de rör vid sin mammas mage. Detta bekräftar att varje människa är en social varelse som inte kan existera fullt ut utan omgivande människor, kommunikation och utveckling i samhället. Men processen för anpassning till etablerade normer och regler inträffar inte omedelbart efter födseln eller på en eller två dagar. Det tar upp det mesta av våra liv och det händer olika för alla.
Detta är en komplex transformation av en personlighet som bestämmer dess anpassning i samhället, utvecklingen av interna strukturer, externa interaktioner etc. Den studeras fortfarande av psykologer, eftersom samhället ständigt förändras, liksom kraven för personlighetsstrukturer. Därför, genom att gå igenom stadierna och typerna av socialisering, behöver en person ibland hjälp eller stöd. Så, vilka typer av beroende av en person till samhället och vilken typ avprocess?
Mänsklig socialisering
Inte konstigt att detta fenomen inom socialpsykologi kallas en process, eftersom det inte sker på 5 minuter. Det kan sträcka sig under en livstid, allt beror på den miljö som en person vänjer sig vid och på själva personlighetens struktur.
Resultatet av samspelet mellan människan och samhället är socialiseringsprocessen. När en individ går in i en viss struktur, tvingas han vänja sig vid och lyda dess regler. Det vill säga samhället påverkar honom. Men tillsammans med de interna förändringarna hos individen själv sker det också en förändring i samhället, eftersom han, som en aktiv person, påverkar sin omgivning. Resultaten av socialisering är synliga i det faktum att i ömsesidig förändring uppstår unikheten hos en liten eller stor grupp i samhället, en person formar nya beteendemönster, normer och värderingar.
Socialiseringsprocessen för individen pågår under hela livet, eftersom samhället ständigt är i dynamik, genomgår vissa förändringar, tvingas en person i samhället att anpassa sig till nya, nya förhållanden. Det är den ständiga förnyelsen, acceptansen och identifieringen med något nytt som avgör individens anpassning till förhållandena omkring honom.
Former för att anta samhällets regler
Det finns två huvudformer av mänsklig anpassning till samhället och antagande av grundläggande normer och regler.
- Icke-riktad socialisering är det direkta förvärvet av personlighetsdrag och vissa karaktärsdrag som ett resultat av att en person ständigt befinner sig i en viss miljö. Exempel på socialiseringicke-riktad: varje gång efter att ha ätit lärs barnet i familjen att säga "tack". Han utvecklar en sådan karaktärskvalitet som tacksamhet. Då kommer han redan omedvetet att tacka för att han serverar mat på fest, café eller när han bjuds på något. Individen antar sociala egenskaper inte bara i familjen utan också i kretsen av kamrater, kollegor på jobbet, omgiven av fans på stadion och så vidare.
- Riktad socialisering - ett speciellt utformat program eller system av medel och aktiviteter som är utformade för att påverka en person med huvudmålet - att anpassa den till de värderingar, intressen och ideal som dominerar i samhället. Här är den huvudsakliga processen utbildning. Att anpassa barnet till samhället blir svårt utan utbildning. Detta är en planerad process för att påverka den yngre generationens beteende och medvetande. Det är nödvändigt för den utvecklande personligheten att bilda sociala attityder, värderingar och en aktiv position i samhället.
Dessa två former kan komplettera varandra eller motsäga varandra. När allt kommer omkring involverar den icke-riktade formen av socialisering påverkan av en viss grupp i samhället, och de är inte bara positiva. I detta fall bör ett riktat inflytande på bildandet av mänskliga värderingar aktivt inkluderas, detta kan göras av föräldrar, skola.
stadier av anpassning till samhället
En person i samhället anpassar sig genom flera stadier. De är sammankopplade. De färdigheter som barnet skaffat sig i föregående skede alltsåär förbättrade och är grunden för uppkomsten av andra kännetecken för socialisering.
- Barnåldern - detta stadium täcker de första två åren av barnet. Här är en viktig faktor hans kommunikation med betydelsefulla vuxna, som är färgad av positiva känslor. Barnet lär sig att svara på en vädjan till honom, att skilja på negativa och positiva känslor. Detta kan ses på hur han rynkar sina ögonbryn när man talar strängt till.
- Tidig barndom (2 till 5 år). Barnet lär sig aktivt världen, tillsammans med detta, lär sig att interagera med föremål, manipulera dem. Socialisering sker med korrekt kommunikation med föräldrar.
- Förskolebarndom (sex-sju år). Den ledande aktiviteten under denna period är spelaktivitet. Men i detta skede sker socialiseringsprocessen av barnets personlighet genom ett komplicerat spel - ett rollspel. En liten samhällsmedlem lär sig att fördela och spela olika roller. Att spela en mamma lär sig barnet att bete sig som hon, upprepar några av hennes fraser, instruerar "sin" baby. Därmed börjar han anta de grundläggande normerna och värderingarna, först och främst för familjen.
- Tidig skolålder omfattar perioden från 7 till 11 år. Den sociala situationen för barnets utveckling förändras radik alt. Under denna period omprövar han allt som han visste från livserfarenhet, förstärker kunskapen. Drag av socialisering i denna ålder består också i det faktum att barnets auktoriteter förändras. Den viktigaste betydelsefulla vuxen i anpassningsprocessen till nya förhållandenär en lärare. Barnet kommunicerar och interagerar med honom på lika villkor, och ibland till och med mer än med sina föräldrar.
- Tonåren (12-14 år). Med hjälp av ny kunskap, bildandet av hans åsikt baserat på konceptuellt tänkande, såväl som aktiv interaktion med kamrater, fortsätter en tonåring att vänja sig vid samhällets normer och krav. I den här åldern kan han antingen förneka dem eller helt lyda dem.
- Ungdomsålder från 14 till 18 år. I detta skede äger flera viktiga händelser rum i varje pojke eller flickas liv. Detta är puberteten, där unga människor ansluter sig till de vuxnas värld; slutförande av studier, samtidigt som personen blir mer självständig. Denna period står för bildandet av en världsbild, en förändring i självkänsla och, som ett resultat, självmedvetenhet. De grundläggande livsprinciperna, självrespekten, värdeorienteringarna mognar i psyket.
- Sen ungdom (18-25 år). Personen är aktivt involverad i arbetsverksamhet. Vissa fortsätter att studera och skaffar sig ett yrke. Unga människor lär sig gradvis och anammar samhällets sociala normer, lär sig att interagera med andra, fördela arbetsuppgifter och uppfylla dem. Personlighet utvecklas soci alt och professionellt.
- Mognad (25-65 år). En person förbättras i arbetsaktivitet och är engagerad i självutbildning.
- Efter anställning (65+ år). En person går i pension, summerar några resultat av livet. Realiserar sig själv i olika riktningar (värdinna, mormor, farfar, självutbildning, konsultation i professionellfrågor).
Vilka faktorer påverkar en individs beroende av samhället?
Alla typer av socialisering kan inte genomföras utan vissa faktorer. De har en betydande inverkan på anpassningen av en person till sociala regler. Tack vare dessa faktorer kan en person uppfatta och anta formerna för sociala normer, med en viss uppfattning om moraliska, juridiska, estetiska, politiska och religiösa regler.
Huvudfaktorer som påverkar socialisering:
- biologisk - bestämmer mångfalden av en uppsättning personlighetsegenskaper;
- fysisk miljö - en personlighet kan också formas under påverkan av klimat och andra naturliga indikatorer, dessa mönster studeras av etnopsykologi;
- kultur - varje samhälle har sin egen kultur, som i hög grad påverkar antagandet av sociala normer;
- gruppupplevelse – här kan du återkalla Jungs teori om det kollektiva omedvetna, där han också argumenterade för att grupper påverkar individens självmedvetenhet; genom att kommunicera med olika människor, uppfatta deras reaktioner, lär sig en person att interagera i en viss miljö;
- personlig (individuell) upplevelse är en unik faktor, eftersom varje person på sitt eget sätt anammar utbildningsmönster, drag av sociala normer, negativa och positiva erfarenheter och integrerar dem.
Typer av socialisering
Det finns flera ytterligare och två huvudtyper av socialisering:
- Primär - uppfattningen om samhället i barndomen. Barnet lär sig om samhället genomfamiljens kulturella ställning och uppfattningen av världen av betydelsefulla vuxna - föräldrar. Genom att ingjuta kärnvärden genom föräldramönster formar föräldrar ett barns första erfarenhet. Han upplever denna erfarenhet som sin egen och lär sig att uppfatta den andre genom identitetens mekanism. Genom kommunikation med betydelsefulla vuxna bildar barnet delar av utvärdering av vad som händer.
- Sekundär - har inget slut och varar så länge en person ingår i yrkeskretsen, intresseföretag och andra små och stora samhällsgrupper. Här lär sig barnet olika roller, lär sig att uppfatta sig själv utifrån vilken roll det behöver spela. Det är lätt att ge exempel på sekundär socialisering: ett barn spelar rollen som en son hemma, en elev i skolan, en idrottare i en sportklubb. Men ibland motsäger världen av sekundär anpassning till samhället det primära (det som ingjuts i barndomen), till exempel motsvarar familjevärderingar inte intressen hos en grupp rockmusikfans. I det här fallet måste en person gå igenom processen för självidentifiering (vilket är mer lämpligt) och skjuta bort alla intresselinjer.
Det bör noteras att den primära uppfattningen av samhället mer sällan korrigeras, eftersom det som läggs fast i barndomen är svårt att formatera om senare, att ta bort från det undermedvetna. Typer av socialisering är inte begränsade till primära och sekundära. Det finns också begreppet resocialisering och avsocialisering. Dessutom kan anpassning till samhället vara framgångsrik och misslyckad.
Begreppet resocialisering
Denna process gäller arterfå kunskap om samhällets normer. Det innebär en kraftig förändring av sociala förhållanden, som på ett nytt sätt börjar påverka en person, hennes idéer och intressen. Det kan visa sig under en lång sjukhusvistelse eller vid byte av permanent bostad. En person under inflytande av nya förhållanden börjar återigen anpassa sig till en annan social situation.
Det här konceptet används också för att förändra samhällets uppfattning om en person. Till exempel när arbetspartners uppfattar honom som en inkompetent specialist och ständigt tillskriver honom denna bild. Och han har redan genomgått repetitionskurser eller omskolning och har blivit mycket bättre på jobbet. I det här fallet är återsocialiseringsprocessen viktig, det vill säga en förändring av plats eller arbetsförhållanden så att denna person kan visa sig bättre.
Vad är avsocialisering?
Detta är ett fenomen som är motsatsen till socialisering. I det här fallet förlorar en person, av ett antal skäl, sociala värderingar och normer, är alienerad från den grupp han tillhör och deprivation utvecklas. Med avsocialiseringen blir det svårare och svårare för en person att förverkliga sig själv i samhället och om han inte får hjälp kommer situationen att förvärras.
Därför blir frågan om framgångsrik eller misslyckad anpassning till samhället aktuell. Framgången för denna process bestäms av harmonin mellan det förväntade och faktiska tillståndet i familjen, skolan och samhället som helhet. Misslyckad socialisering uppstår när de normer och värderingar som en person har lärt sig vid ett tillfälle inte överensstämmer med normerna och värderingarna i omvärlden.
Familjen som första institutionanamma samhällets normer
Socialiseringen i familjen fungerar från födseln, när barnet börjar komma i kontakt med nära och kära, reagerar på att bli tilltalade, ler och kurrar. Familjen har ansvaret att föra in den nya personen i samhället. Därför är den speciella uppgiften för denna lilla cell i samhället att fostra en värdig samhällsmedlem. Omgivande nära människor påverkar bildandet av den andliga, moraliska, fysiska komponenten. Barnets inställning till dem beror på hur mamma och pappa förhåller sig till olika fenomen i världen omkring dem.
Det är i familjen som barnet får den första erfarenheten av att bygga mellanmänskliga relationer. Han ser och hör hur föräldrar kommunicerar med varandra, vad de har för värderingar och intressen. Som barn börjar han imitera mammas eller pappas beteende, anamma deras vanor, ord. Barn uppfattar verbal information med cirka 40 %, om de hör och ser hur deras föräldrar agerar är sannolikheten för deras beteende 60 %. Men om ett barn hör hur man agerar, ser att föräldrar beter sig på det här sättet och gör det tillsammans med dem, är sannolikheten för att bilda en sådan färdighet och följa den hela livet 80%! Därför är beteendet hos ett barn i tonåren och därefter mer beroende av familjen. Endast i processen att bygga harmoniska relationer i familjen kan en fullt utvecklad personlighet mogna.
Skolan som barns anpassning till sociala krav
Under de första sex åren får ett barn viktiga färdigheter och förmågor för livet. Han lär sig att interagera medandra, bygger relationer och anammar familjens grundläggande värderingar och samhällets normer. Men så fort han börjar gå i skolan förändras den sociala situationen runt honom. Nya krav dyker upp, normer införs. Socialiseringen av skolbarn är ett stort steg i individens utveckling, där inte bara föräldrar deltar. Här är processerna för utbildning, träning, mänsklig utveckling involverade.
Skolan skapar grunden för ytterligare anpassning till samhället. Denna sociala institution har inte rätt att vägra att utveckla barnet, vilket händer i vissa sociala grupper (till exempel idrottssektionen, där barnet inte passar in i vissa parametrar).
Elevers socialisering är mycket beroende av en annan betydande siffra som upptar den andra (ibland första) platsen efter föräldrarna under denna period - det här är läraren. Detta är inte bara huvudpersonen i den pedagogiska processen, utan en förebild för barn, särskilt i de lägre klasserna. Den första läraren har ett stort ansvar för att lösa olika problem för barnet i skolan, hans anpassning till utbildningsprocessen och klassteamet. Alla lärare ansvarar också för att lösa skolans pedagogiska, sociala och pedagogiska uppgifter.
Socialisering i skolan har sina egna funktioner:
- kulturell och pedagogisk utveckling av individen, där mogna och läskunniga människor bildas som kan resonera och fatta beslut logiskt;
- regulatory-educational - bildandet och utbildningen av en positiv attityd till den omgivande verkligheten, värderingar, motivation och sånästa;
- kommunikativt - barnet lär sig färdigheter i rollspelsbeteende, lär sig att kommunicera;
- organisatorisk och ledarskap - hjälper studenten att organisera personligt utrymme, tid;
- social-integrative - hjälper till att stärka förtroendefulla relationer, teamsammanhållning.
Peers som betydelsefulla personer i socialisering
Peers sticker ut som separata agenter för personlighetssocialisering. Varför är de så viktiga för ett barns utveckling? I tonåren och äldre känner en person behov av information av intresse för honom. Det kan till fullo tillhandahållas inte av vuxna, utan av kamrater. Därför bildas intressegrupper där personligheten fortsätter att utvecklas. I en sådan interaktion får en tonåring information om människorna omkring honom, världen, utökar sin uppfattning om sig själv. Föräldrar bör vägleda barnet så att det inte hamnar under påverkan av missanpassade subkulturella grupper.
Resultaten av socialisering är en kontinuerlig process av anpassning till förändrade förhållanden i samhället. Med varje nytt steg förändras en person, hans intressen och värderingar förvandlas. Därför är det viktigt att omge oss med människor som inte kommer att påverka oss kraftigt negativt. Det är särskilt viktigt att följa hur barnet anpassar sig till den nya miljön omkring sig, för att främja utvecklingen av sina intressen, ingjuta värderingar och även ta en aktiv del i hans framgångsrika socialisering.
