Den klassiska beteendemetoden är en av huvudinriktningarna inom psykologi, vars metod är observation och experimentell studie av kroppens reaktioner på yttre stimuli för ytterligare matematisk motivering av sambandet mellan dessa variabler. Behaviorismens utveckling blev en förutsättning för bildandet av precisa forskningsmetoder inom psykologi, övergången från spekulativa slutsatser till matematiskt motiverade. Artikeln beskriver: det beteendeistiska förhållningssättet till studiet av personlighet, historien om utvecklingen av denna riktning och dess betydelse i det moderna samhällets liv. Det senare presenteras på exemplet med användningen av beteendeprinciper i utvecklingen av statsvetenskap.
Behavioral approach in psychology
Behaviorism inom psykologi uppstod på grundval av metodiken för positivismens filosofi, som anser att vetenskapens mål är studiet av det direkt observerade. Därför bör ämnet för studier av psykologi vara mänskligt beteende som verkligen existerar, och inte medvetandet eller det undermedvetna, som inte kan observeras.
Begreppet "behaviorism" kommer från engelskan beteende och betyder"beteende". Sålunda är syftet med att studera denna riktning inom psykologi beteende - dess förutsättningar, bildning och förmåga att kontrollera den. En persons handlingar och reaktioner är studieenheterna för behaviorismen, och själva beteendet är baserat på den välkända formeln "stimulus - reaktion".
Den beteendeistiska inställningen till personlighet har blivit en kunskapsmassa baserad på experimentella studier av djurs beteende. Anhängare av denna riktning inom psykologi har skapat sin egen metodiska bas, syfte, ämne, studiemetoder, såväl som metoder för att korrigera beteende. Vissa teser om behaviorism har blivit grunden för andra vetenskaper, vars syfte är att studera människors handlingar. Men ett särskilt stort bidrag har gjorts i teorin och praktiken för undervisning och barnuppfostran.
Representanter för behaviorismen i psykologi
Beteendemetoden har en lång historia av att utveckla och förbättra sina vetenskapliga metoder för forskning och terapi. Dess representanter började med att studera de elementära principerna för djurens beteende och kom fram till ett system för praktisk tillämpning av denna kunskap på människor.
Den klassiska behaviorismens grundare D. Watson var en anhängare av åsikten att endast det som kan observeras är verkligt. Han fäste vikt vid studiet av fyra handlingar av mänskligt beteende:
- synliga reaktioner;
- dolda reaktioner (tänker);
- ärftliga, naturliga reaktioner (som gäspningar);
- dolda naturliga reaktioner (kroppens inre livsprocesser).
Han var övertygad om att reaktionens styrka beror på stimulansen och föreslog formeln S=R.
Watsons anhängare E. Thorndike utvecklade teorin vidare och formulerade följande grundläggande lagar för mänskligt beteende:
- övningar - förhållandet mellan tillstånd och reaktioner på dem beroende på antalet reproduktioner;
- beredskap - ledningen av nervimpulser beror på närvaron av en intern beredskap för denna individ;
- associativt skifte - om en individ reagerar på en av de många stimulierna kommer de återstående att orsaka en liknande reaktion i framtiden;
- effekt - om handlingen ger nöje, kommer detta beteende att inträffa oftare.
Experimentell bekräftelse av de teoretiska grunderna för denna teori tillhör den ryske vetenskapsmannen I. Pavlov. Det var han som experimentellt bevisade att betingade reflexer kan bildas hos djur om vissa stimuli används. Många känner till hans experiment med bildandet hos en hund av en betingad reaktion på ljus i form av salivutsöndring utan förstärkning i form av mat.
På 60-talet expanderade beteendeismens utveckling. Om det tidigare betraktades som en uppsättning individuella reaktioner på stimuli, börjar från och med nu införandet av andra variabler i detta schema. Så, E. Tolman, författaren till kognitiv behaviorism, kallade denna mellanmekanism kognitiv representation. I sina experiment med möss visade han att djur hittar ut ur labyrinten på väg till mat på olika sätt, bl.a.längs en tidigare obekant väg. Därmed visade han att målet för djuret är viktigare än mekanismerna för att uppnå det.
Behaviourisms principer i psykologi
Genom att sammanfatta slutsatserna från företrädare för klassisk behaviorism kan vi peka ut flera principer för detta tillvägagångssätt:
- beteende är en individs reaktion på den yttre miljöns stimuli, med vars hjälp han anpassar sig (reaktionen kan vara både extern och intern);
- personlighet är den erfarenhet som en person förvärvar i livets process, en uppsättning beteenden;
- mänskligt beteende formas av den sociala miljön, inte interna processer.
Dessa principer är teserna för det klassiska tillvägagångssättet, som vidareutvecklades och utmanades av anhängare och kritiker.
Typer av konditionering
Mänsklig utveckling sker genom lärande - bemästra upplevelsen av interaktion med omvärlden. Dessa är mekaniska färdigheter och social utveckling och känslomässiga. Utifrån denna erfarenhet formas också mänskligt beteende. Det beteendemässiga tillvägagångssättet tar hänsyn till flera typer av lärande, bland vilka de mest kända är operant och klassisk konditionering.
Operant hänvisar till en persons gradvisa assimilering av erfarenhet, där någon av hans handlingar kommer att medföra en viss reaktion. På så sätt lär sig barnet att kasta leksaker kan göra föräldrarna arga.
Klassisk konditionering talar om för individen att en händelse följs av nästa. Till exempel, vid åsynen av mammans bröst, förstår barnet att denna handling kommer att följas av smaken av mjölk. Detta är bildandet av en association, vars element är en stimulans, följt av en annan.
Förhållande mellan stimulans och respons
Teoretiskt föreslagen av Watson och praktiskt underbyggd av Pavlov, tanken att stimulansen är lika med svaret på den (S - R) syftade till att befria psykologin från "ovetenskapliga" idéer om existensen av en "andlig, osynlig" som börjar i människan. Forskning utförd på djur utvidgades till människans mentala liv.
Men utvecklingen av denna teori har också förändrat "stimulus-respons"-schemat. Således noterade Thorndike att förväntan på förstärkning stärker sambandet mellan stimulans och respons. Baserat på detta utför en person en handling om han förväntar sig ett positivt resultat eller undviker en negativ konsekvens (positiv och negativ förstärkning).
E. Tolman ansåg också att detta schema var förenklat och föreslog sitt eget: S - I - R, där mellan stimulansen och responsen finns individens individuella fysiologiska egenskaper, hans personliga erfarenhet, ärftlighet.
Beteendeinlärning
Behaviorism har blivit grunden för utvecklingen av ett beteendemässigt förhållningssätt inom psykologin. Även om dessa riktningar ofta identifieras, finns det fortfarande en betydande skillnad mellan dem. Det beteendeistiska tillvägagångssättet betraktar personlighet som ett resultat av lärande, som en uppsättning externt presenterade reaktioner, på grundval av vilka beteendet bildas. På det här sättet,inom behaviorismen är bara de handlingar som verkar utåt vettiga. Det beteendemässiga förhållningssättet är bredare. Den inkluderar principerna för klassisk behaviorism, ett kognitivt och personligt förhållningssätt, d.v.s. kroppens inre handlingar (tankar, känslor, roller) som skapas av individen och som hon är ansvarig för.
Beteendemetoden har fått många modifieringar, bland vilka den vanligaste är teorin om social inlärning av A. Bandura och D. Rotter. Forskare har utökat förståelsen av mänskligt beteende. De trodde att en persons handlingar inte bara bestäms av yttre faktorer utan också av en inre predisposition.
A. Bandura noterade att beredskap, tro, förväntningar - som interna bestämningsfaktorer - samverkar med belöning och straff, externa faktorer i lika hög grad. Han var också säker på att en person självständigt kan ändra sitt beteende under påverkan av attityden i världen runt honom. Men det viktigaste är att en person kan bilda en ny handlingsplan genom att helt enkelt observera andra människors beteende, även utan deras direkta inflytande. Enligt forskaren har en person en unik förmåga att självreglera sitt beteende.
J. Rotter, som utvecklade denna teori, föreslog ett system för att förutsäga mänskligt beteende. Enligt forskaren kommer en person att agera på grundval av fyra villkor: beteendepotential (graden av sannolikhet för beteende som svar på någon stimulans), förväntningar (föremålets bedömning av sannolikheten för förstärkning som svar på hans beteende), värdet av förstärkning (bedömningar av personlig betydelsereaktioner på handlingar) och den psykologiska situationen (den yttre miljö i vilken åtgärden kan ske). Potentialen för beteende beror alltså på kombinationen av dessa tre faktorer.
Därför är soci alt lärande assimilering av färdigheter och beteendemönster i den sociala världen, vilket bestäms av både yttre faktorer och individens inre anlag.
Beteendemässigt förhållningssätt i statsvetenskap
Den vanliga juridiska metoden inom statsvetenskap, som studerade juridiska och politiska institutioner, ersattes av den beteendemässiga metoden på 50-talet. Dess syfte var att studera karaktären av det politiska beteendet hos människor som medborgare och politiska grupper. Denna metod gjorde det möjligt att kvalitativt och kvantitativt analysera politiska processer.
Beteendemetoden inom statsvetenskap används för att studera en individs beteende som en del av ett politiskt system och de incitament som uppmuntrar honom att agera - motiv, intressen. Tack vare honom började sådana begrepp som "personlighet", "attityd", "tro", "allmän opinion", "väljarbeteende" att låta inom statsvetenskap.
Nyckelmeddelanden
- Fokus bör flyttas från politiska institutioner till individuellt beteende inom ramen för statens liv.
- Huvudberättelse: statsvetenskap bör också studera det direkt observerbara med rigorösa empiriska metoder.
- Det dominerande motivet för att delta i politiska aktiviteter bygger påpsykologisk orientering.
- Studien av det politiska livet bör försöka avslöja de orsakssamband som finns i samhället.
Representanter för behaviorismen i statsvetenskap
Grundarna av det beteendeistiska förhållningssättet till politik är C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. De drog slutsatsen att statsvetenskapen behövde metoder för "rationell" kontroll och social planering. Med hjälp av Thurstones idé om sambandet mellan mänskligt beteende och attityder har forskare anpassat den till statsvetenskap och gjort det möjligt att gå från analysen av statliga institutioner som huvudobjektet för studien till analysen av makt, politiskt beteende, den allmänna opinionen. och val.
Denna idé fortsatte i verk av P. Lazersfeld, B. Barelson, A. Campbell, D. Stokes och andra. De analyserade valprocessen i Amerika, sammanfattade människors beteende i ett demokratiskt samhälle och kom till flera slutsatser:
- deltagande av de flesta medborgare i val är undantaget snarare än regeln;
- politiskt intresse beror på en persons utbildningsnivå och inkomst;
- den genomsnittliga medborgaren är vanligtvis dåligt informerad om samhällets politiska liv;
- valresultat beror till stor del på grupplojalitet;
- statsvetenskap bör utvecklas till förmån för verkliga mänskliga problem i kristider.
Utvecklingen av beteendemetoden inom statsvetenskapen har alltså gjort en verklig revolution och blivit en förutsättning för bildandet av en tillämpad vetenskap om samhällets politiska liv.
