Inom psykologi finns det många termer och begrepp som inte är helt klara för människor långt ifrån dem som är anställda inom detta område. Sådana uttryck låter ganska mystiska, och det verkar som att något mycket komplext döljer sig bakom dem. Men i verkligheten är allt mycket enklare och bakom vetenskapliga termer finns oftast enkla och välkända processer, fenomen som ofta kan observeras i vardagen. "Operant conditioning" är just sådana begrepp.
Vad är en operant?
Termen består av en kombination av två ord, varav det första är nyckeln till att förstå dess betydelse. Det kommer från latinets operatio, som betyder "handling", "inflytande".
I en sådan riktning av psykologi som behaviorism, används termen "operant" som en antonym till begreppet "respondent". Den kännetecknar typer av beteenderesponser som saknar primära stimulansvillkor.
Huvudkännetecknet för dessa beteendereaktioner anses vara samma sätt att påverka miljön, vilket leder till olika reaktionskedjor. Till exempel en mus eller råtta placerad ilaboratorielåda "med en knapp", oavsett vad som fungerar som stimulans, kommer att svara genom att trycka på den inbyggda "spaken".
Hur kom begreppet "operant conditioning" till? Vem myntade denna term?
Även om en amerikan introducerade denna term i den vetenskapliga ordboken, är världen skyldig sitt utseende till en rysk vetenskapsman. För första gången användes denna fras för att hänvisa till vissa typer av beteendereaktioner av B. F. Skinner, en professor vid Harvard och Minnesota universitet, en psykolog, uppfinnare och författare.
Men han gjorde det efter att ha bekantat sig med den ryska vetenskapsmannens verk. Inspirerad av en av förra seklets mest kända psykologer, IP Pavlov. Naturligtvis med sitt arbete och forskning inom reflexområdet. Amerikanen var extremt intresserad av den studie som Pavlov genomförde om processerna för bildning och utveckling av betingade reflexer som uppstår när en irriterande faktor eller stimulerande effekt uppträder.
Vem var Burres Frederick Skinner?
En av de mest inflytelserika och världsberömda amerikanska psykologerna föddes den 20 mars 1904. Och den här mannen dog 1990, den 18 augusti. Det vill säga, han hittade alla de viktigaste manifestationerna av prestationerna av tekniska framsteg och vetenskap, som fyllde det senaste århundradet. Han föddes i Pennsylvania, i staden Susquehanna.
Skinner var en anhängare av behaviorismen - en riktning inom psykologin som betraktar människors och djurs beteende som ett resultat av deras interaktion med den omgivande verkligheten.
Teorin om konditionering av reflexer gav denna vetenskapsman världsberömdhet. Operant konditionering blev hans främsta "skapelse", hans livs verk. Till stöd för sin teori skrev Skinner ett antal journalistiska artiklar och skönlitterära verk, där han övervägde möjligheten till praktisk användning av den psykologiska teknik han utvecklade. Även om dessa verk inte var allmänt kända, ansågs vetenskapsmannen tack vare dem vara en av förfäderna till social ingenjörskonst.
Vad är en Skinner-box?
Namnet på vetenskapsmannen är laboratorieutrustningen, som finns på nästan alla institut och även i cirklar för barn. Naturligtvis, om de studerar beteende, bildandet och konsolideringen av reflexer. Naturligtvis pratar vi om en Skinner-box.
Denna utrustning är en ganska rymlig låda eller låda där det observerade djuret placeras, vanligtvis en råtta eller mus. Själva lådan är idealiskt ogenomtränglig för ljud och ljus. Detta är nödvändigt för att utesluta slumpmässiga främmande faktorer som kan påverka renheten i studiens resultat.
Inuti lådan finns en "knapp" eller flera, som regel kallas de spakar. Tekniskt sett ser processen för modern forskning ut så här:
- djur "trycker på" en knapp eller spak;
- switch fångar detta och överför det till datorn.
Naturligtvis före tillkomsten av sofistikerad teknik förförsöksdjur observerades direkt. Utrustningsmodellen som utvecklats av Skinner är lämplig för att studera beteenderesponser inte bara hos råttor eller möss. Alla djur eller fåglar kan placeras i lådan.
Är det efterfrågat?
B. F. Skinner utvecklade idéerna i den ryska vetenskapsmannens verk, dessutom fann han praktisk tillämpning för dem.
Teoretiska principer formulerade av forskaren tillämpas i praktiken inom följande områden:
- beteendekorrigerande terapi;
- programmerad inlärning;
- tillämpad beteendeanalys.
Programmerad inlärning har utvecklats av Skinner själv. Den har mottagits med stor entusiasm av forskarvärlden och har framgångsrikt använts inom olika områden sedan mitten av förra seklet.
Vad är det här? Definition
Operant betingning inom psykologi är en speciell kedja av reaktioner som bildar betingade men stabila reflexer. Det speciella med bildandet och utvecklingen av reflexoperanta reaktioner är att de bildas av förstärkning, inte stimulering.
Naturligtvis finns det en faktor som irritation. Men det är inte tilldelat en nyckelroll, utan rollen som den primära orsaken till förekomsten av en beteendereaktion, det vill säga den är inte involverad i bildandet av en stabil reflex.
Vad menas med att lära sig?
Operant lärande är direkt själva utbildningsprocessen, under vilken en reflex utvecklas eller förvärvas. Den huvudsakliga semantiska belastningen i denna term liggerpå ordet "lära". Det vill säga, dess essens är att "lära" en reflex, en viss reaktion, en typ av beteende.
Självklart har operant lärande en grund som den bygger på. Som grund används beteende, även kallat operant. Detta är en speciell typ av manifestation av reaktioner som påverkar den omgivande verkligheten eller miljön. Den chefsmässiga faktorn i den här typen av svar är dold i konsekvenserna av själva beteendet. I enkla ord sluts intresse och motivation för manifestationen av den operanta typen av beteendereaktioner i början av handlingens konsekvenser, i dess resultat.
Allmänt schema för operantanalys
När man använder analysmetoden använder Skinners operanta konditionering samma grundläggande principer som andra vetenskapliga grenar av psykologin.
I en generaliserad form består analysschemat av relationer mellan följande begrepp:
- operant action;
- dess konsekvenser;
- föregående omständigheter som ledde till reaktionen.
Dessa är kärnkoncepten som utgör Skinners operanta konditionering.
Vad menas med en operant i Skinners teori?
Operanten i denna psykologiska riktning kallas en kaotisk uppsättning eller sekvens av handlingar, som bestäms av deras omedelbara resultat.
Definitionen verkar bara förvirrande vid första anblicken, faktiskt deninnebörden är mycket enkel. Operanten bestäms inte av stimulansen, utan funktionellt, det vill säga av de förändringar som följer på handlingen. Det vill säga, om någon handling ledde till trevliga konsekvenser för den som begick den, kommer den definitivt att upprepas igen.
Konsekvenserna som en handling leder till, som har en incitament att upprepa den, kallas influenser efter cedent.
Vad är en kontingent? Vad menas med ett villkor?
Denna term orsakar de största svårigheterna, inte bara för människor som är långt ifrån psykologi, men som är intresserade av den, utan också för studenter.
Detta ord syftar på de relationer som etableras mellan de begrepp som utgör den kedja av reaktioner som kännetecknar operant betingning. Termen speglar också förhållandet mellan beteendereaktioner och yttre faktorer, händelser, situationer, omständigheter. Således representeras det generaliserade analysschemat som en treparts sammansatt beredskap.
Ett villkor inom ramen för denna psykologiska riktning är faktorer eller deras kombinationer, vars närvaro är möjlig, inte alls nödvändig. Med andra ord faller alla variabla komponenter som ingår i operant konditionering under detta koncept.
Om typer av konditionering och former av lärande
Begreppet operant konditionering har två huvudformer som processen med reflexbildning tar. Dessa inkluderar kreativt och instrumentellt lärande.
Kreativt lärande innebär en hög grad av aktivitet i sinnet och skiljer sig från instrumentellt lärande meren komplex teknik för att förstärka den framträdande reflexen.
Till exempel, om ett barn svarar briljant vid tavlan, och läraren offentligt och omedelbart berömmer honom, är detta en förstärkare inom ramen för operant kreativ konditionering. Men en biobiljett från föräldrar för ett bra betyg i dagboken är en uppmuntran som inte har någon direkt relation till bildandet av en reflex.
Instrumentellt lärande är en enkel förstärkning av en spontant inträffad handling. Med andra ord "morot och pinne"-metoden. Det enda specifika är att belöningen och straffet följer utan dröjsmål, omedelbart efter dådet.
Har konditionering med inlärning att göra?
Teorin om operant konditionering är grunden för att vänja sig vid något, utbildning och ingjuta användbara färdigheter. Varje utbildningsprocess sker genom upprepad upprepning, med ackompanjemang av varje handling av ständig förstärkning. Det är så en vana bildas, både bra och dålig.
En del barn vänjer sig till exempel snabbt vid att borsta tänderna och upprepar reflexmässigt denna hygieniska procedur resten av livet, utan att tänka på om det behövs eller inte. Andra måste å andra sidan ständigt påminnas om behovet av munvård och när de växer upp glömmer de ofta bort det. Varför händer det här? För i det första fallet, när man inskärper en vana, användes operant konditionering. Det vill säga att barnet fick beröm eller på annat sätt godkänt, uppmärksammade honom efter att han slutat borsta tänderna. I det andra fallet såg barnet ingen reaktion från vuxna på handlingen han utförde. Det är därför det inte fixerade sig, inte förvandlades till en betingad reflex.
Förutom att uppfostra barn och ingjuta vissa färdigheter hos dem, används reflexkonditionering i stor utsträckning inom träning. Faktum är att all djurträning bygger just på operant konditionering.
Till exempel, när man lär en tamhund kommandot "sitta" eller något annat kommando, tvingas de utföra önskad åtgärd, varefter de omedelbart fixar resultatet med beröm och godsaker. Således utvecklas en vana hos djuret eller en betingad reflex bildas. När hunden hör en viss kombination av ljud sätter sig den omedelbart ner, utan fördröjning eller tvekan. Om den operanta konditioneringen av reflexer inte är involverad under träning, uppnås inte resultatet.
Denna teknik är oumbärlig och, om nödvändigt, förstörelsen av en redan befintlig förvärvad reflex. Det vill säga, om du vill bli av med en dålig vana, bör varje avhållsamhet från en oönskad handling omedelbart förstärkas, till exempel med beröm. På så sätt kan du snabbt avvänja barn från att "knagga" pennor eller pennor, eller bli av med andra dåliga vanor.
