I vardaglig kommunikation används termen "interferens" nästan aldrig, eftersom det är ett specialiserat begrepp inom området medicinsk och vetenskaplig forskning om det mänskliga minnets psykologi. Termen introducerades först när man studerade faktorerna för bildandet av associativa länkar som påverkar memoreringen av olika typer av information.
Begreppet störning
Detta koncept inom modern vetenskap används för att beskriva minnets funktion i processen att lära sig eller förvärva nya färdigheter och förmågor. Denna term anses vara grunden för existerande teorier om de faktorer som påverkar förmågan att komma ihåg och får en person att glömma.
Baserat på tillgängliga data kan vi ge följande definition av interferens i psykologi: detta är ett fenomen där memorerat material ersätts under påverkan av ny information som tas emot. Den mest studerade störningseffekteninom området forskning om kognitiva funktioner: minne, perception, uppmärksamhet, konsolidering av faktiska färdigheter.
I allmän mening är interferens i psykologi ett tillstånd av ömsesidigt undertryckande av processer som sker parallellt i ämnets sinne. Orsaken till detta fenomen kan vara begränsningen av uppmärksamhet och koncentration under påverkan av yttre och inre faktorer.
Inom socialpsykologi är interferens en konflikt mellan en persons bedömningar av händelserna i den omgivande verkligheten. Till exempel motsatta känslor, moraliska principer och livsprioriteringar.
Klassificering
En detaljerad studie av effekten av störningar genomförs som en del av en forskningsstudie om minnets möjligheter och förmågan att förvärva färdigheter i utbildningsprocessen.
En av huvudteorierna som förklarar detta fenomen är IP Pavlovs arbete, ägnat åt utvecklingen av reflexfärdigheter. Enligt denna studie kan en klassificering göras utifrån förmågan att komma ihåg primär information och behålla senare inhämtad information.
Proaktiv störning
Proaktiv inblandning i psykologi är ett fenomen av försämring av memorering av nytt material under inflytande av redan memorerad information. Försökspersonen har svårt att tillgodogöra sig ny data, eftersom retentionsprocessen påverkas av redan existerande minnen. Tillståndet förbättras genom att öka volymen och detaljerna för att komma ihåg de data som ursprungligen togs emot. I vissa fall ökar proaktiv störning meden ökning av generell eller konceptuell likhet mellan tidigare bekant och nytt material.
Retroaktiv interferens
Retroaktiv inblandning i psykologi är en försvagning av bevarandet av originaldata mot bakgrund av att man tar emot en ny mängd information. Graden av interaktion ökar dock med en ökning av volymen av senare data. Ny information överlagras på befintliga minnen, förvränger dem eller minskar förmågan att exakt återge dem.
Förklaringen till fenomenet att glömma är baserad på antagandet att med tiden och tillkomsten av nya data blandas gamla minnen med förvärvade. Studier av denna minnesstörning är sällsynta. Exempel inkluderar analys av vittnesmål. Som en del av ett sådant experiment fann man att minnen från vittnen till en incident förvrängs av upprepade upprepningar av frågor och återberättande av händelsen.
Selektiv störning
Förutom dessa typer urskiljs selektiv störning i psykologi - detta är interaktionen mellan memorerat och nyligen mottaget material, vars assimilering tar längre tid. Detta tillstånd manifesterar sig som en fördröjning av att svara på en fråga, på grund av mnemoniska processer som ett resultat av påverkan av ordets ljud på själva konceptet. Ett exempel är till exempel problemet med att bestämma färgen på bokstäverna i ett ord om själva ordet är namnet på någon färg. Manifestationerselektiv interferens används i studiet av funktionen av perception och förståelse.
Skill interference
Färdighet är en sekvens av åtgärder som utvecklats genom träning eller träning och som automatiserats. Stabiliteten hos en färdighet beror på egenskaperna hos minne och reproduktion. För ett antal yrkesområden där du snabbt måste fatta det bästa beslutet är det särskilt viktigt att ha vissa färdigheter.
Som en del av studiet av reflexminnets förmåga att tillgodogöra sig data, pekades ett separat koncept av skicklighetsinterferens ut - inom psykologin är detta processen att överföra färdigheter som lagras av en person till en ny handling. Aktiveringen av en sådan handling är baserad på likheten mellan tecknen på färdigheter, vilket orsakar att en färdighet påtvingas en annan.
I vissa fall orsakar det svårigheter att utföra en åtgärd att byta från en vanlig färdighet till en inverterad färdighet. Detta tillstånd indikerar att det sker en förskjutning av resultat under påverkan av nya element. Det har fastställts att inblandningen av färdigheter är mer uttalad när en persons normala tillstånd förändras (överansträngning, sjukdom, exponering för alkohol eller medicin), såväl som i stressiga situationer (tidbrist, nervös påfrestning).
Effekten av interferens i psykologi används i studiet av medvetandets förmåga att förändra aktiviteter. Om en person plötsligt ändrar en aktivitet till en annan, inträffar tröghetsfenomenet - den föregående uppgiften stör implementeringen av nästa. Ett tillstånd där medvetandet inte kan stängas avfrån en tidigare utförd uppgift, berövar en person upp till 20 % av hans arbetsförmåga, jämfört med när uppgifter utförs separat eller med en viss tidsperiod.
Faktorer som påverkar störningar
Baserat på det insamlade experimentella materialet identifierades gemensamma egenskaper och faktorer för bildandet av minnesstörningseffekten:
- Graden av likhet mellan det inledande och efterföljande materialet för memorering. Detta kriterium kan uttryckas i olika parametrar: ljud, stavning, betydelse, likhet mellan uppgift eller prestation, associativ matchning.
- Volymen och komplexiteten hos huvudmaterialet och senare material.
- Graden av memorering av information - ordagrant återgivning eller bibehållande av betydelse.
- Tidsgap mellan datasammanslutning eller utförda uppgifter.
Studerande störningar
När man studerade fenomenet minnesstörningar med hjälp av exemplet att lära sig textinformation, fann man att den klassiska effekten av minneshämning visar sig endast i situationer som liknar typiska forskningsmetoder: sekventiell memorering och reproduktion av två textfragment eller separata meningar.
I andra fall uppfyller inte arbetet med textmaterial definitionen av pro- och retroaktiv interferens. Att glömma uttrycks inte bara i en partiell förlust av information, utan i form av en ersättning av det bokstavliga innehållet eller en modifiering av den semantiska komponenten.
Specificitet för att memorera textmaterial är förknippat med bildandet i sinnet av ett visst semantiskt schema, som måste motsvara det individuella kunskapssystemet hos en person. Aspekter av textinformation som är inkompatibla med den ignoreras eller omvandlas när de memoreras. Arten av assimileringen av textdata kan komplettera den allmänna teorin om tänkande och minne.
Således är interferens inom psykologi hämningen av att komma ihåg och lagra data i långtidsminnet, som ett resultat av att jämföra inkommande och lagrad information baserat på associativa länkar.
