Varje levande varelse interagerar på något sätt med omvärlden. I interaktionsprocessen framträder två element: subjektet, som målmedvetet påverkar omgivningen, och objektet, som blir föremål för att tillfredsställa subjektets behov. Om vi talar om människors aktiviteter kan det definieras som en medvetet riktad aktivitet för att uppnå ett uppsatt mål eller många mål. Som vanligt hänger målet å ena sidan ihop med de intressen och behov som kräver tillfredsställelse, å andra sidan med samhällets krav på en person.
Allmänt verksamhetsbegrepp
Mänsklig aktivitet har ett antal egna egenskaper. För det första, som redan nämnts, är medvetande karaktäristiskt för mänsklig aktivitet (människor är medvetna om målen, metoderna och medlen för att uppnå dem och förutsäger resultaten). Vetenskaplig psykologi förklarar att utan en persons medvetenhet om målet kan man inte prata om aktivitet, eftersom det helt enkelt kommer att vara aktivitet. Impulsivt beteende är föremål för känslor och behov och är karakteristiskt för djur. För det andra,det är svårt att föreställa sig mänsklig aktivitet utan tillverkning, användning och efterföljande förvaring av verktyg. För det tredje rör frågor om aktivitetspsykologi också en social karaktär, eftersom det är samhället eller en grupp som utbildar, visar en person vad och hur man gör. Tack vare denna typ av interaktion etablerar en person kontakter med andra människor, har en annan typ av relation med dem.
Studien av aktivitetens psykologi inom ramen för studier av sovjetiska psykologer (A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. A. Smirnov, B. M. Teplov, etc.) visade att arten av flödet och utvecklingen av olika processer i psyket beror på egenskaperna hos aktiviteten hos bäraren av medvetandet, dess motivationssfär. Resultaten av experimenten av A. N. Leontiev och P. Ya. Galperin indikerar också att den inre ideala handlingen bildas på basis av det yttre materialet genom successiva förändringar i det senare. Denna process har kallats internalisering.
Skillnader mellan aktivitet och aktiviteter
Aktivitet är en gemensam egenskap för alla levande varelser, oavsett organisations- och utvecklingsnivå. Det är trots allt hon som hjälper till att upprätthålla alla varelsers vitala förbindelser med omgivningen. Det är värt att notera att källan till sådan aktivitet är de behov som stimulerar den levande organismen att agera för att tillfredsställa dem. Människans behov och djurens behov har både likheter och skillnader. Grundläggande fysiska behov är karakteristiska för båda, men andra högre är karakteristiska endast för en person, eftersom de manifesteras under påverkan av socialautbildning.
Frågor om psykologi tar också hänsyn till skillnaderna mellan aktivitet och aktivitet. Det främsta utmärkande draget är att aktiviteten är betingad av behovet av ett objekt, och aktiviteten är betingad av behovet av själva aktiviteten. Även aktivitet är primärt i förhållande till aktivitet. När allt kommer omkring manifesteras den första också i våra tankar, planer, fantasier, men den andra är förknippad med objekt, medel. Det bör noteras att aktivitet är ett medföljande element genom hela aktivitetsprocessen. Aktivitet säkerställer beräkningen av krafter, tid, möjligheter, mobilisering av förmågor, övervinna tröghet, aktiverar allt som hjälper till att uppnå ett resultat. Aktivitet är ett mycket viktigt och betydelsefullt begrepp i mänskligt liv. Psykologi belyser en viss strukturell organisation av detta fenomen.
Aktivitet och dess komponentstruktur
Aktivitetsstrukturen inom psykologi har ett betydande belägg som ett resultat av många teoretiska och empiriska studier. Den främsta bestämningsfaktorn för mänsklig aktivitet är behovet. Inhemsk psykologi identifierar en grupp av element som kommer att beskrivas nedan.
Den första delen av detta schema är behov. Det definieras som ett tillstånd av brinnande missnöje som stimulerar aktivitet som syftar till att hitta ett föremål som kommer att tillfredsställa detta tillstånd. Mänskliga behov påverkas inte bara av naturen och fysiologi, utan också av socialisering och uppfostran. Baserat på dessa data ger psykologilitteraturen två klassificeringar:
- Typer av behov beroende på ämne - materiella och andliga.
- Typer av behov beroende på ursprung - naturligt och kulturellt.
Forskare noterar att ett behov är som en drivkraft så att en person kan vara aktiv. Men inte bara detta fenomen styrs av människan. En viktig plats upptar begreppet motiv.
Om en person har ett behov av ny kunskap, då kan han gå en psykologiklass på grund av ett växande motiv. Psykologer tolkar detta begrepp i termer av en handlingsdrift, som är förknippad med viljan att tillfredsställa ett behov, och som har en tydlig riktning. Behovet har ingen tydlig vision, det finns inget ämne, utan motivet är dess konkreta uttryck. Psykologin tar hänsyn till motiv, deras helhet och typer. Kortfattat delar hon in motiv i medvetna och omedvetna. De förra kan uttryckas i ord, de senare kan inte, eftersom de är förträngda. Det bör noteras att man inte bör identifiera ett motiv med ett mål, eftersom det ofta händer att olika motiv förenas av ett mål, och olika mål förenas av ett motiv.
Målet med vetenskaplig psykologi definieras som slutresultatet av en aktivitet som finns i en persons fantasi och som han vill uppnå. Målets uttryck kan observeras både på det materiella och på det mentala planet. Målet är i sin tur uppdelat i specifika uppgifter som hjälper till att uppnå önskat resultat.
Så, den minsta komponenten i en aktivitet som utför en specifik uppgift är en åtgärd.
Aktivitetsstrukturen inom psykologi består av sådana element. Diagrammet nedan hjälper till att visuellt uppfatta informationen:
Behov - Motiv - Syfte - Åtgärd - Resultat.
Aktivitetstyper
Forskare diskuterar aktivitet som ett yttre fysiskt och inre ment alt begrepp. I detta avseende särskiljer psykologi följande handlingar som ger inre mental aktivitet: perceptuell process (perception), tankeprocess, mnemonisk process (minne), fantasifull process (fantasi). Det är denna inre aktivitet som förbereder de yttre handlingarna. Tack vare dem kan du skapa en plan, tänka igenom alla aspekter av att uppnå målet och föreställa dig slutresultatet. Plus, med hjälp av minnet kommer en person inte att upprepa de misstag som gjorts tidigare.
Strukturen av aktivitet inom psykologi, nämligen inre, har två huvuddrag. För det första är det i strukturen detsamma som det yttre, skillnaderna är i form av flöde: operationer och handlingar sker med imaginära objekt, respektive inte med verkliga, resultatet av aktivitet är också ment alt. För det andra bildades intern aktivitet från extern aktivitet i internaliseringsprocessen. Till exempel läser barn till en början högt och först efter ett tag sker en övergång till inre tal.
Men yttre aktivitet producerar externa objektiva handlingar, nämligen motoriska (poser, rörelser i rymden), uttrycksfulla rörelser (ansiktsuttryck och pantomimik), gester, rörelser förknippade med tal (stämband).
Den motsatta internaliseringsprocessen övervägsexterioriseringsprocessen. Det ligger i det faktum att externa handlingar genereras som ett resultat av omvandlingen av interna strukturer som bildades på basis av internalisering.
Drift, kontroll, utvärdering: vad är det
Verksamhetens struktur inom psykologi innehåller flera komponenter, och den mest specifika, som utförs i miljön, är en operation. Teoretiska forskare har definierat en operation som ett sätt att utföra vissa handlingar beroende på situationen. Operationen ger den tekniska aspekten av handlingen, eftersom den kan utföras med olika operationer eller på olika sätt.
Resultatet av aktiviteten, när det uppnås, går igenom stadierna av utvärdering och kontroll. Kontroll jämför resultatet med originalbilden och syftet. Utvärdering avslöjar graden av överensstämmelse mellan resultatet och målet. Utvärdering är som det sista steget av kontroll. En positiv bedömning indikerar tillfredsställelse och positivitet av aktiviteten i allmänhet, och en negativ - vice versa. Om du inte gillar resultatet kan du med hjälp av kontroll skicka det för revision om möjligt.
Aktivitet: Formulär
Hushållspsykologi har utvecklat en klassificering av aktivitetsformer. Detta inkluderar lek, lärande och arbetsaktiviteter. Tänk på allt i sin ordning.
Spel är den ledande aktiviteten för barn, eftersom de tack vare det imiterar vuxnas liv, deras föreställningsvärld, lär sig och utvecklas. Spelet kommer inte att ge barnet några materiella värden, och materiella varor kommer inte att bli dess produkt, men detuppfyller alla parametrar för barns behov. Spelet kännetecknas av frihet, isolering, improduktivitet. Det säkerställer socialiseringen av barnet, utvecklar hans kommunikationsförmåga, hedonism, kognition och kreativitet. Den har också kompenserande funktioner. Spelet har sina underarter. Det här är ett ämnesspel, rollspel, ett spel med regler. Barnet, som går igenom ett visst utvecklingsstadium, börjar spela andra spel. I denna form av aktivitet kan ett barn uttrycka sina känslor, känslor, och detta är en enorm ledtråd till föräldrar. Om ett barn har en traumatisk upplevelse är det också bäst att lösa det genom lek.
Nästa form av aktivitet som en person behärskar när han växer upp är inlärningsaktivitet. Med dess hjälp får människor generaliserade teoretiska kunskaper, masterämne och kognitiva handlingar. Undervisning ger en social funktion, processen att inkludera en ung individ i systemet med sociala värden och samhället som sådant. I processen med inlärningsaktiviteter kan du utveckla dina förmågor, kristallisera din kunskap. Barnet lär sig disciplin, formar viljan.
Forskare tror att den högsta manifestationen av aktivitet är förlossningen. Arbetsverksamhet innebär påverkan på naturen med hjälp av verktyg och dess användning för sina egna konsumentändamål. Arbetet kännetecknas av medvetenhet, energiförbrukning, universellt erkännande och ändamålsenlighet. Efter examen från ett universitet eller annan institution, eller i allmänhet omedelbart efterskolan börjar en person sin professionella väg. Den psykologiska strukturen för yrkesverksamhet har följande komponenter:
Medvetet syfte - Arbetsobjekt - Arbetsmedel - Teknik som används - Arbetskraftsdrift.
Teorier om aktivitetspsykologi
Teorin om aktivitet är en av de huvudsakliga metodologiska grunderna för att bedriva forskning om psyket och medvetandet. Inom dess ram studeras aktivitet som ett fenomen som förmedlar alla mentala fenomen och processer. En sådan vetenskaplig syn möttes av kritik från utländska psykologer. Litteraturen om aktivitetens psykologi går tillbaka till 1920-talet och fortsätter att utvecklas idag.
Det finns två tolkningar i denna riktning. Den första beskrivs av S. L. Rubinshtein, som utvecklade principen om enhet av medvetande och aktivitet. Den andra skapades av den berömda vetenskapsmannen A. N. Leontiev, som tog upp frågan om gemensamheten av strukturen för yttre och inre mental aktivitet.
Teori om aktivitet av S. L. Rubinshtein
Den här forskaren studerar psyket genom att avslöja dess meningsfulla och objektiva relationer genom aktivitet. Rubinstein menar att man inte ska uppfatta psykets inre aktivitet som en som bildas genom transformationen av det yttre. Determinism ligger i att inre förhållanden blir ett förmedlat inslag av yttre orsaker. Medvetande och aktivitet är inte två uttrycksformer av enhet, utan två instanser som skapar en odelbar enhet.
A. N. Leontievs aktivitetsteori
En forskarpsykolog betraktar psyket som en av formerna för objektiv aktivitet. Leontiev är en anhängare av teorin om internalisering och hävdar att inre aktivitet bildas som ett resultat av övergången av yttre handlingar till inre mentala. Forskaren delar upp aktivitet och medvetande efter typen av bildbildningsprocess och själva bilden. Efter att ha formulerat en sådan teori som aktivitetsstrukturen inom psykologi publicerade Leontiev sina samlade verk på 1920-talet. Forskaren arbetade under övervakning av L. S. Vygotsky och studerade mnemoniska processer, som han tolkade i linje med objektiv aktivitet. På 30-talet av 1900-talet ledde han Kharkovs verksamhetsskola och fortsatte sin teoretiska och experimentella utveckling av detta problem. Under sju år från 1956 till 1963 genomförde Leontiev experiment. Resultaten var att han bevisade möjligheten att bilda tonhöjd hos personer med inte särskilt bra hörsel i musik på basis av adekvat handling. Hans förslag att betrakta aktivitet som en uppsättning handlingar och operationer accepterades positivt i den vetenskapliga psykologiska världen. Leontiev studerade också hur psyket uppstod och utvecklades under den evolutionära perioden, hur medvetandet uppstod i människans utvecklingsprocess, förhållandet mellan aktivitet och medvetande, den åldersrelaterade utvecklingen av psyket och medvetandet, den motiverande och semantiska sfären, metodiken och psykologins historia.
Vygotskys aktivitetsteori
Använde aktivitetsteorin för att förklara särdragen hos människors och Lev Semenovichs psyke. Han utvecklade teorin om högre mentalfungerar och var en anhängare av teorin om internalisering.
Forskaren kallade de kognitiva processer som aktiveras i vårt psyke för de högsta mentala funktionerna. Han trodde att tidigare, när samhället var primitivt, var relationer mellan människor de högsta mentala funktionerna. Men i evolutionsprocessen internaliserades dessa relationer, de förvandlades till mentala fenomen. Det huvudsakliga kännetecknet för HMF är medling med hjälp av vissa symboler och tecken. Redan före talets uppkomst kommunicerade människor, överförde kunskap och information med hjälp av tecken. Det betyder att våra mentala processer arbetade på ett teckensystem. Men om du börjar tyda ordet kommer du att upptäcka att det också är ett visst tecken.
Högre mentala funktioner finns i pannloberna i hjärnbarken. Det finns flera stadier av HMF-genes:
- Formen av relationer mellan människor är en interpsykisk process.
- Interiorisering.
- Och faktiskt, den högsta mentala funktionen är en intrapsykisk process.
Teorier om aktivitet har redan blivit och kommer att bli grunden för många psykologiska studier i det inhemska rummet.
