Spelterapi: koncept, typer, metoder och medel, exempel

2024 Författare: Miguel Ramacey | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 06:28

Vad är lekterapi? Spel som används för psykoterapeutisk påverkan på vuxna och barn. Detta koncept inkluderar olika metoder. Men alla förenas av erkännandet att spelet kan ha ett starkt inflytande på processerna för personlighetsutveckling. När allt kommer omkring är det ett unikt fenomen av universell mänsklig kultur, som står vid sitt ursprung och tornar upp sig på sin topp. Redan från början av civilisationens existens har spelet varit ett slags kontrollmått på individens viktigaste egenskaper. Faktum är att i någon av de befintliga aktiviteterna kan en person inte visa så mycket självglömska. Och bara i spelet finns en exponering av alla dessa intellektuella resurser som en individ besitter. Ta till exempel hockey och fotboll. I dessa väletablerade spelmodeller agerar både vuxna och barn precis som de skulle göra i olika extrema situationer och är på gränsen för sin styrka och förmåga att övervinna svårigheter.

Spelterapi i modern psykologi är fortfaranderelativt ung industri. Huvudarbetet i denna riktning utförs som regel med barn.

Spelterapi uppstod i psykoanalysens djup under första hälften av 1900-talet. Men som en praktisk teknik uttrycktes den och implementerades först 1992

Metod för psykologisk korrigering

Terapi med ett spel är ett sätt att påverka en personlighet, som bygger på principerna för dynamiken i dess mentala utveckling. Denna metod är utformad för att lindra den känslomässiga stressen hos en person som använder en mängd olika verktyg som ger människor i olika åldrar mat för fantasi.

Sådan terapi för vuxna används i form av en mängd olika uppgifter, övningar och utbildningar om icke-verbal kommunikation. En psykolog kan också erbjuda sina patienter att spela ut olika situationer osv. Under spelets gång utvecklas en nära relation mellan dess deltagare. Detta gör att du kan lindra ångest, spänning och rädsla för dem som omger en person. Detta ökar hans självkänsla. Detta ger en individ möjlighet att testa sig själv i vissa kommunikationssituationer och undanröja faran för konsekvenser som är soci alt betydelsefulla.

För ett barn är lek en form av självterapi. Tack vare henne lär sig en växande person att reagera korrekt på olika problem och konflikter. Mycket ofta är lekterapi det enda sättet för ett barn att få hjälp. Detta blir tydligt när man klargör de allmänna indikationerna för tillämpningen av denna teknik. Bland dem är isolering och infantilism,fobiska reaktioner och bristande sällskaplighet, överlydnad och överlydnad, dåliga vanor och beteendestörningar och för pojkar, otillräcklig identifiering av könsroller.

Mål med lekterapi

Vilka är målen med denna metod för psykologisk korrigering? Bland huvuduppgifterna för lekterapi, som är en av typerna av konstterapi, är:

• lindra barnets psykiska lidande;
• utveckling hos en liten patient av en känsla av självkänsla och förstärkning av sitt eget "jag" i honom;
• återställa förtroendet för kamrater och vuxna med optimering av relationerna med dem;
• utveckling av förmågan till känslomässig självreglering;
• förebyggande och korrigering av olika deformationer i bildandet av "I-konceptet";
• förebyggande och korrigering av avvikelser i beteende.

Funktionen i lekterapi

Psykokorrigerande klasser som genomförs enligt denna metod kan ge en positiv effekt på grund av det faktum att en positiv känslomässig koppling etableras mellan vuxna och barn under genomförandet av dem. Samtidigt beaktas en sådan egenskap hos spelet som dess tvådimensionella karaktär, som bestämmer utvecklingseffekten. Syftet med en sådan korrigering är att organisera hjälp med att hävda en känsla av självvärde, ens "jag".

Varje barn är unikt. Som vilken person som helst har han sina egna interna källor till självutveckling. Med hjälp av spelet undertrycks rädslor och negativa känslor, liksom självtvivel. Samtidigt utökar barn sin förmåga att kommunicera och avsevärtutöka utbudet av åtgärder som är tillgängliga för dem med föremål.

Spelterapi har också vissa ospecifika effekter som kan ha en positiv inverkan på barnets mentala utveckling. De dyker upp när känslomässig stress lindras, vilket gör att barn kan inse sina förmågor mer adekvat och fullt ut.

Med väl genomförda lektioner kan barnet förstå sina känslor och bestämma hur det bäst ska bete sig i en given situation.

Lekterapins funktioner

Aktiviteter för att korrigera barnets psykologiska tillstånd är nödvändiga för:

1. Diagnostik. När man bedriver lekterapi förtydligas egenskaperna hos en liten patients personlighet, liksom hans relation till människor och omvärlden. Om du försöker att bara starta en konversation med ett barn, kommer han med största sannolikhet att dra sig tillbaka i sig själv av en eller annan anledning. Detta kommer inte att tillåta en vuxen att få svar på sina frågor. Situationen utvecklas helt annorlunda i närvaro av en informell miljö. I det här fallet kommer barnet att visa allt som han har upplevt på sensorimotorisk nivå. Genom att göra spontana handlingar är barnet helt godtyckligt, men uttrycker sig samtidigt mest fullständigt.
2. Träning. Redan en eller flera sessioner av metoden kommer att tillåta barnet att vidga sina vyer och förvärva förmågan att återuppbygga relationer. Tack vare lekterapi kan barnet helt smärtfritt gå igenom processen med socialisering och återanpassning, samt lära sig om den organisation som miljön runt honom har.fred.
3. Terapeutisk funktion. Vid tidig ålder är resultatet av spelet ännu inte intressant för en liten patient. Viktigare för honom är själva processen, som gör att han kan uttrycka sina rädslor och känslor, den tafatthet som upplevs i att kommunicera med människor, samtidigt som han hittar en lösning på problem och konflikter. Som ett resultat utvecklar och stärker barnet avsevärt de nödvändiga mentala processerna med gradvis bildande av tolerans och ett adekvat svar på vad som händer runt omkring.

Typer och former av klasser

Det finns många kriterier enligt vilka metoderna för lekterapi klassificeras. Så, beroende på vilken position vuxna intar under lektionerna, händer det:

1. Katalog. Sådan lekterapi är en riktad process. I den är en vuxen en arrangör för ett barn. Samtidigt erbjuds färdiga lösningar på det föreslagna problemet till den lilla patienten. I lekprocessen kommer barnet självständigt att förstå sina egna konflikter och sig själv.
2. Icke-direktiv. Denna lekterapi är icke-riktad. Under den är en vuxens uppgift att försöka att inte blanda sig i lektionen, samtidigt som den skapar en varm och mysig atmosfär av tillit och pålitlighet runt den lilla patienten.

Spelterapi kännetecknas också av den struktur som materialen för dess genomförande har. Samtidigt är klasserna:

1. Structured. Dessa spel används när du arbetar med barn vars ålder varierar från 4 till 12 år. Alla åtgärdersamtidigt är de en provokation av ett öppet uttryck för aggression (vid användning av leksaksvapen), ett uttryck för omedelbar lust (när man använder mänskliga figurer), ett sätt att utveckla kommunikationsförmåga (i form av kul med bilar, tåg och en telefon).
2. Ostrukturerad. Sådan lek i terapi för förskolebarn kan vara sportövningar och utomhusaktiviteter, arbete med plasticine, lera, vatten, sand, etc. Allt detta gör att barnet indirekt kan uttrycka sina känslor, vilket ger barnet en känsla av frihet.

Olika typer av lekterapi särskiljs beroende på vilken form som användes för att organisera processen. Den här listan innehåller klasser:

• grupp;
• customized.

Vilken typ av spelterapi är bäst för psykologer att använda?

Den som gör att du kan hitta det bästa sättet att lösa uppgifterna och uppnå de nödvändiga målen som specialisterna står inför.

Gruppaktiviteter

För att avgöra vilken typ av lekterapi som behövs måste läraren i varje enskilt fall analysera barnens behov av kommunikation. I händelse av att den ännu inte har bildats bör lektionerna vara individuella. Om detta är okej, så kommer den mest föredragna formen av lekterapi att vara gruppterapi. Det kommer att tillåta barn att lugnt kommunicera med varandra och samtidigt öppna upp sig helt och hållet.

Spelterapi för barn i grupp,kommer att tillåta en förskolebarn att höja självkänslan, börja inse sig själv som person, svara korrekt på förekomsten av negativa interna känslor, minska känslor av ångest, skuld och ångestnivåer. I denna process observerar barnen varandra och tenderar att själva prova någon roll i spelet. I det här fallet är målet för specialistens arbete inte hela gruppen, utan var och en av dess deltagare individuellt. Det optimala antalet spelare i detta fall är 1 vuxen och 5 barn. Förskolebarn måste alla vara i samma ålder, med högst 1 års mellanrum.

När du använder lekterapi utvecklar varje barn i gruppen:

• positivt "jag"-koncept;
• ansvar för åtgärder;
• självkontrollfärdigheter;
• förmåga att fatta oberoende beslut;
• tro på sitt eget "jag".

Med tiden ersätter strukturerad lekterapi ostrukturerad lekterapi. Denna typ av aktivitet gör att förskolebarn kan börja uttrycka sina känslor och oro mer fritt, upp till de mest aggressiva. Detta gör att psykologen lättare kan spåra och korrigera dem.

Anställningsverktyg

Lekterapirummet bör utrustas med bord med träskivor. Det skulle vara trevligt om bilder med lådor installerades i den, på vars yta det skulle vara möjligt att rita, och sedan radera bilderna.

Också i rummet för sådan terapi krävs följande leksaker och material:

1. Dockor, transportfonder, hus, dockor, kassaapparater m.m. Alla kommer att tillåta dig att förmedla verkligheten i världen.
2. Målar med notställ, kuber, vatten, sand, lera. Dessa material är nödvändiga för att försvaga känslor och självuttrycka barnet i kreativitet.
3. Gummikniv, soldater, rovdjur, vapen. Dessa leksaker ger dig möjlighet att reagera på aggression.

Låt oss titta på exempel på spel för förskolebarn.

Sandterapi

Psykologer började tillämpa denna metod på 20-talet av 1900-talet. Författaren till denna metod för personlighetskorrigering var Dora Kalff, en jungiansk analytiker. Spel inom sandterapi används för att arbeta med psykiskt missgynnade barn. De bidrar till utvecklingen av barnets rumsliga fantasi, lär honom logiskt tänkande och utvecklar finmotorik. Sandterapi medan du leker med sand gör att barnet kan lugna sig. Det är därför detta område av psyko-korrigerande arbete är speciellt indicerat för förskolebarn med hyperaktivitet.

Sandterapi (lek med sand) innehåller handövningar, skådespeleri, fantasier och mycket mer som påverkar barnet positivt, utvecklar hans känsliga färdigheter och stimulerar kognitiva processer. Dessutom tillåter denna riktning barnet att korrelera sina handlingar med det verkliga livet, eliminera muskelspänningar, förbättra synen, lära sig bokstäver, utveckla hörseln, förvärva läs- och skrivfärdigheter.

Sandterapispel är inte alls nödvändigaspendera på en psykologs kontor. En strand, en barnsandlåda eller bara en sandhög för byggandet är perfekt för dem. En låda med detta naturmaterial kan också installeras i en lägenhet. För sandlek kommer sandterapi också att kräva verkliga symboler. Det kan vara figurer av djur, sagofigurer och människor, bilar och hus, naturmaterial och växter etc. Efter att ha förberett sig för klasser måste barnet ges fullständig kreativitetsfrihet. Vuxna ska inte störa barnet med deras råd, förutom när han ber om det själv.

Låt oss överväga spel och övningar i konstterapi med sand. Bland dem är de som låter dig utveckla allmänna och fina motoriska färdigheter. Under en sådan lek måste barnet stå. Detta gör det möjligt för honom att använda huvuddelen av musklerna, bilda rätt hållning, stärka muskuloskeletala systemet och utveckla koordination av rörelser. När du använder sandterapi i ett spel för förskolebarn måste ett barn och en vuxen lämna avtryck av handflatan och dess rygg på en plan yta av naturligt material. Efter det måste de dela med sig av sina känslor.

Vidare rekommenderas att känna på sanden med fingertopparna. Det kan också strös ovanpå handflatan. I det här fallet måste barnet förklara om det är trevligt för honom eller inte. En sådan övning är utformad för att lära ett barn att utforska ett givet föremål med händerna och lyssna på sina egna känslor. För att lindra känslomässig stress bör spel spelas i en lugn miljö. Detta kommer också att tillåta den lilla patienten att koncentrera siguppmärksamhet.

Om det behövs kan du inkludera i workshopen om sandterapi och leka med sand för att ta bort aggression. Alla handlingar i detta fall bör sluta med positiva känslor och segern för det goda över det onda. För att eliminera det aggressiva tillståndet hos barnet kan en sanddusch ordnas. Låt det först vara ett fint regn, som passar på ena handflatan. Vidare kommer volymen sand att behöva ökas. Den kan ösa upp med en barnhink eller två handflator. Det är viktigt för barnet att känna att det är med i det här regnet. Endast i det här fallet kommer han att kunna lugna sig och uppfatta ytterligare kommunikation mindre aggressivt.

Brädspel

Klasser med barn kan inte bara vara mobila. Det är också möjligt att använda brädspel. Som konstterapi bidrar de till utvecklingen av barnets förmågor och hans personliga egenskaper. Dessutom kombinerar de lek med lärande. Det är därför att genomföra sådana aktiviteter kan vara ett underbart pedagogiskt verktyg för förskolebarn.

Terapi med ett brädspel utvecklar ett barns uppmärksamhet och visuella minne, logik och uppfinningsrikedom, fantasifullt tänkande och fantasi. I regel bör flera personer delta i sådana klasser samtidigt. I det här fallet bidrar konstterapispel till barnens interaktion med varandra. Genom att följa de föreslagna reglerna lär sig förskolebarn hur man korrekt kommunicerar med varandra, tålamod, väntar på att turen ska göra ett drag, empati med sina rivaler, såväl som att med värdighet acceptera inte bara segrar utan också nederlag. Således låter brädspel i konstterapi dig korrekt forma barnets personliga egenskaper.

En av de främsta fördelarna med sådana aktiviteter är frånvaron av behovet av lekplatser och komplex utrustning. De behöver bara ett bord och alla nödvändiga föremål (tärningar, marker, kort, etc.). Sådana spel har följande fördelar:

• lära förskolebarn att känna igen och sedan memorera en mängd olika fenomen och föremål, utveckla barnets uppmärksamhet och utöka ordförrådet, gör det på ett intressant och färgstarkt sätt;
• förbereda barnet för livet, erbjuda honom vissa problem, lösa som barnet utvecklar sina färdigheter, skaffa livserfarenhet;
• hjälper till att förbättra reaktionshastighet, smidighet, koordination och syn.

Till exempel brädspelet "Shopping Therapy". Den är avsedd för tjejer. Dess mål är att göra så många inköp som möjligt samtidigt som de spenderar så lite pengar som möjligt. Under spelets gång måste deltagarna turas om att göra drag. Detta kommer att tillåta dem att komma in i butikerna i köpcentret. Den har två våningar. Vid den första av dem föreslås det att köpa olika kläder, samt hämta tillbehör till dem. Den andra våningen är nöjesområdet. Du kan ta dig hit när du går till fältet "hiss". Den deltagare som hamnade på andra våningen måste hoppa över ett varv. Här, när hon kommer in på restauranger och barer, kommer hon att få betala en viss summa. Den som har tur är på turfältet. Här kan du vinna en viss summa prispengar. Hon vinnerDen medlem som lyckades köpa flest föremål med minsta summa pengar.

Därmed är "Shopping Therapy" ett spel som är en intressant och spännande underhållning. Här kommer var och en av deltagarna att känna sig som om hon kommit in i ett riktigt köpcentrum, där hon erbjuds att köpa allt hon vill för pengar.

Spelpaketet innehåller själva spelplanen, samt 60 röda och 24 gula polletter. De kommer med 4 pass, 60 sedlar, en tärning för drag, 72 kort och 20 utflyktskort. Finns i kitet och spelets regler

Konstterapi och dator

Den moderna människan lever i den senaste digitala teknikens värld. Det är därför datorer har blivit en integrerad del av vår vardag.

Enligt experter växer dagens barn upp mycket snabbare än för säg, för 10 år sedan. De bekantar sig med teknik från en mycket tidig ålder och hanterar surfplattor och bärbara datorer perfekt bättre än sina farföräldrar.

Datorn idag är en integrerad del av lärandet. Och detta gäller inte bara utbildning som erhålls vid institutet och i skolan. Prylar används också för de barn som går på förskoleläroanst alter. Utvecklarna har skapat många datorspel som främjar utvecklingen av minne och uppmärksamhet, och hjälper barnet att lära sig att räkna och lära sig bokstäver. Datorn används också i psykokorrektionsarbete med barn.

Till exempel, i spelet "Intensivvård" uppmanas ett barn att hjälpa en ung Android-hjältinna som genomgår en praktik på ett sjukhus att hantera olika svårigheter som man stöter påHon är på väg att träffa och bli vän med nya människor. Flickan måste hitta sin kärlek. Det nya jobbet öppnar för obegränsade möjligheter för hjältinnan att kommunicera med patienter och kollegor. Spelarens uppgift är att hitta lösningar i ovanliga situationer och i konversationer, vars val kommer att ytterligare avgöra utvecklingen av handlingen, såväl som de relationer som hjältinnan kommer att ha med andra människor.