Brott mot beteende: typer, orsaker, korrigering. Beteendemönster

2024 Författare: Miguel Ramacey | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 06:28

Temaet relationen mellan barn och föräldrar, liksom mänsklig psykologi när det gäller beteende, blir för närvarande allt mer aktuellt. Många mammor frågar sig: Varför började mitt barn bete sig annorlunda vid en viss period? Varför blev han så rastlös, aggressiv, hyperaktiv och problematisk? Svar på dessa frågor bör sökas i manualerna för klassiska lärare som L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, etc. Men om du absolut inte har tid för detta, föreslår vi att du läser den här artikeln för att förstå alla finesser i barnpsykologi, för att studera typerna av störningar och beteendestörningar, samt att hitta rätt inställning till dess korrigering och uppfostran av barnet som helhet.

Frivilligt och ofrivilligt beteende

Inom psykologi finns det två typer av beteende: frivilligt och ofrivilligt. Den första är besatt av organiserade barn som visar återhållsamhet och ansvarstagande i affärer. De är redo att lyda sina egna mål och de normer, lagar som fastställts i samhället,uppföranderegler, och har även en hög disciplin. Vanligtvis klassas barn med en godtycklig typ av beteende som för lydiga och exemplariska. Men du måste erkänna att den här metoden för självmatning inte heller är idealisk.

Det är därför psykologer särskiljer en annan typ: ofrivilligt (blindt) beteende. Sådana barn beter sig tanklöst och berövas ofta initiativ, de föredrar att ignorera reglerna och lagarna - de finns helt enkelt inte för sådana barn. Kränkningar blir gradvis systematiska, barnet slutar svara på kommentarer och förebråelser i hans riktning, och tror att han kan göra som han vill. Och sådant beteende anses också vara en avvikelse från normen. Du frågar: vilken typ är mest acceptabel för ett barn? Båda beteendena kräver korrigerande hjälp, som syftar till att övervinna negativa personlighetsdrag.

Vad är orsaken till avvikelserna?

Som du vet är varje person individuell, och att tro att förekomsten av avvikelser i beteendet hos två barn har samma orsaker är i de flesta fall fel. Ibland kan kränkningar ha en primär villkorlighet och är en egenskap hos en person. Det kan till exempel vara en permanent förändring av mentala processer, motorisk retardation eller disinhibition, intellektuell funktionsnedsättning etc. Sådana avvikelser kallas "neurodynamiska störningar". Barnet kan lida av nervös irritation, konstant känslomässig instabilitet och till och med plötsliga beteendeförändringar.

Aberrationer hos friska barn

Om barnets känslomässiga bakgrund är normal och tillräckligt stabil kan orsaken till psykologiska avvikelser vara misslyckanden, till exempel i pedagogisk verksamhet eller kommunikation och, som ett resultat, barnets oförmåga att hantera dessa svårigheter själva. Sådana barn är mycket obeslutsamma, passiva, envisa och aggressiva. I det här fallet är det viktigaste att förstå att barnet utför dessa handlingar ofrivilligt, och ännu mer inte för att "irra" någon. Han kan helt enkelt inte anpassa sig till situationen och anpassa sig till händelseutvecklingen. Därefter kommer vi att analysera vissa typer av beteende mer i detalj, nämligen deras egenskaper, orsaker och korrigeringsmetoder.

Hyperaktivt beteende

Hyperaktivitet är kanske den mest populära typen av beteendestörning. Sådana barn behöver helt enkelt ökad fysisk aktivitet. Men det är en del av problemet. När ett barn med hyperaktivt beteende kommer in i ett samhälle med vissa normer och rutiner föreskrivna i det, ökar hans nervösa och muskelspänningar. Barnet kan inte tolerera sådana förbud, vilket resulterar i en försämring av uppmärksamheten, en minskning av arbetsförmågan, snabb trötthet och känslomässig urladdning, uttryckt av motorisk rastlöshet och rastlöshet. Och sådant beteende är bara ett av de disciplinära brotten.

Det är mycket svårare för dessa barn att vara på offentliga platser, i kommunikation med jämnåriga och släktingar är det mycket svårt för dem att hitta ett gemensamt språk. Olämpligbeteendeegenskaper hos barn med hyperaktivitet indikerar otillräckligt utformade regleringsmekanismer för psyket, främst självkontroll som huvudomständighet och länk i bildandet av beteendestörningar.

Demonstrativt beteende

Med sådant beteende bryter barnet medvetet och medvetet mot accepterade normer och regler. Dessutom är alla hans handlingar riktade främst till vuxna. Oftast manifesterar detta beteende sig som följer: barnet gör ansikten i närvaro av vuxna, men om de inte uppmärksammar honom, går det snabbt över. Om barnet är i centrum, fortsätter han att bete sig som en clown, vilket visar sin svindlande. Ett intressant inslag i detta beteende är att om vuxna kommenterar barnet om hans felaktiga beteende, börjar det visa sig ännu mer aktivt och busa på alla möjliga sätt. Således verkar barnet, med hjälp av icke-verbala handlingar, säga:”Jag gör något som inte passar dig. Och jag kommer att fortsätta att göra det tills du tappar intresset för mig.”

Brist på uppmärksamhet är huvudorsaken

Det här beteendet används av barnet främst i de fall då han saknar uppmärksamhet, det vill säga kommunikationen med vuxna är bristfällig och formell. Som du vet är beteende och psyke nära besläktade, så ibland används demonstrativt beteende av barn och i ganska välmående familjer, där barnet ges tillräckligt med uppmärksamhet. I dessa situationer, självförnedrandepersonlighet används som ett försök att ta sig ur föräldrarnas makt och kontroll. Förresten, orimlig gråt och nervositet används i de flesta fall också av ett barn för att hävda sig inför vuxna. Barnet vill inte acceptera att det är föremål för dem, det måste lyda och lyda i allt. Tvärtom, han försöker "ta över" de äldste, eftersom han behöver detta för att öka sin egen betydelse.

Protestbeteende

Rebelliskhet och överdriven envishet, ovilja att ta kontakt, ökad självkänsla – allt detta hänvisar till de huvudsakliga formerna för manifestation av protestbeteende. Vid tre års ålder (och mindre) kan sådana skarpa manifestationer av negativism i barnets beteende betraktas som normen, men i framtiden bör detta betraktas som en beteendestörning. Om barnet inte vill utföra någon åtgärd bara för att han blev ombedd att göra det eller, ännu värre, beordrades, så kan vi dra slutsatsen att barnet helt enkelt strävar efter oberoende, vill bevisa för alla att han redan är oberoende och inte kommer att följa order. Barn bevisar sin sak för alla oavsett situation, även om de verkligen inser att de gör fel. Det är oerhört viktigt för de här killarna att allt är som de vill. Det är oacceptabelt för dem att räkna med den äldre generationens åsikter, och de ignorerar alltid allmänt accepterade beteendenormer.

Som ett resultat uppstår oenigheter i relationer, och omskolning utan hjälp av en specialist blir nästan omöjlig. Oftast är detta beteendeen permanent form, särskilt när det ofta uppstår meningsskiljaktigheter i familjen, men vuxna inte vill kompromissa, utan försöker helt enkelt utbilda barnet med rop och order. Ofta definieras envishet och självsäkerhet som "motsättningens anda". Barnet känner sig oftast skyldig och orolig över sitt beteende, men fortsätter ändå att bete sig så igen. Anledningen till denna ständiga envishet är långvarig stress som barnet inte kan klara av ensam, samt intellektuell funktionsnedsättning och överexcitabilitet.

Därför kan förekomsten av ett beteendeöverträdelse ha olika orsaker. Att förstå dem innebär att hitta nyckeln till barnet, till dess aktivitet och aktivitet.

Aggressivt beteende

Aggressivt beteende är målmedvetet och destruktivt. Med hjälp av denna uppfattning motstår barnet medvetet lagar och normer för människors liv i samhället, skadar "attackens föremål" på alla möjliga sätt, och dessa kan vara både människor och saker, orsakar negativa känslor, fientlighet, rädsla och depression hos dem. som han interagerar med.

Sådana åtgärder kan utföras för att direkt uppnå viktiga mål och psykologisk avslappning. Självbekräftelse och självförverkligande - det är vad ett barn kan bete sig för aggressivt för. Aggression kan riktas antingen mot själva föremålet, vilket orsakar irritabilitet, eller mot abstrakta föremål som inte har med det att göra. Barnet i sådana fall är praktiskt taget okontrollerbart: starta ett slagsmål med någon, förstör allt som kommer till hands,kasta raserianfall - allt detta kan ett barn göra utan samvetsstöt och tro att dessa handlingar inte kommer att straffas. Men aggressivitet kan också visa sig utan fysiska övergrepp, vilket gör att andra beteendefaktorer kan användas. Ett barn kan till exempel förolämpa andra, reta dem och svära. Dessa åtgärder visar ett otillfredsställt behov av egenvärde.

Varför och varför beter sig barnet så här?

Barnet visar aggressivitet och känner sin tvivelaktiga överlägsenhet över andra, styrka och upproriskhet. De främsta orsakerna till beteendestörningar är de problem och svårigheter som barn har på grund av sina studier. Professionella kallar denna neurotiska störning didaktogeni. Det är en av huvudorsakerna som leder till självmord. Men enbart utbildning kan inte skyllas för barnets överdrivna aggressivitet. Dataspelens negativa inverkan, medias inflytande och förändringar i värdesystemet i relationer, disharmoni i familjen, nämligen föräldrarnas ständiga gräl och slagsmål - alla dessa faktorer kan också ha en negativ inverkan på barnets psyke. Om ditt barn har blivit för impulsivt, kvickt, oroligt eller känslomässigt instabilt, då är det dags att kontakta en psykolog eller försöka föra ett samtal själv och ta reda på vad som är orsaken till manifestationen av aggression.

Infantilitet i beteende

Om du märker att ett barn beter sig ur ålder och barnsliga vanor är inneboende i honom, då kan barnet betraktas som infantilt. Sådanskolbarn, som är engagerade i ganska seriösa aktiviteter, fortsätter att se i allt bara underhållning och lek. Till exempel under lektionerna kan ett barn, utan att ens märka det, plötsligt bli distraherat från arbetet och börja leka. Lärare betraktar vanligtvis detta beteende som ett brott mot disciplin och olydnad, men i det här fallet är det nödvändigt att ta hänsyn till att barnet inte alls gör detta för att reta läraren eller få en tillrättavisning. Även om barnet utvecklas norm alt eller för snabbt är viss omognad, slarv och lätthet fortfarande synlig i hans beteende. Det är livsviktigt för sådana barn att hela tiden känna någons omsorg eller uppmärksamhet, de kan inte fatta beslut på egen hand, är rädda för att göra fel eller göra något fel. De är försvarslösa, obeslutsamma och naiva.

Barntiden kan i efterhand leda till oönskade konsekvenser i samhället. Ett barn som uppvisar denna typ av beteende påverkas ofta av jämnåriga eller äldre barn med asociala attityder. Utan att tänka efter går han med i handlingar och handlingar som bryter mot den allmänna disciplinen och reglerna. Beteendefaktorer som ångest och smärta är inneboende hos dessa barn eftersom de tenderar att få karikatyrreaktioner.

Konformt beteende

Nu ska vi prata om alltför disciplinerat beteende. Experter kallar det konform. Som regel är vuxna stolta över detta beteende hos sina barn, men det är det, precis som allt ovanavvikelse från normen. Otvivelaktig lydnad, blind efterlevnad av reglerna i strid med ens egen uppfattning kan i vissa fall leda till ännu allvarligare psykiska störningar hos barnet.

Orsaken till överdriven underkastelse kan vara den auktoritära föräldrastilen, överskydd och kontroll. Barn i sådana familjer har inte möjlighet att utvecklas kreativt, eftersom alla deras handlingar begränsas av föräldrarnas attityder. De är mycket beroende av andras åsikter, benägna att snabbt ändra synsätt under påverkan av andra. Och som du redan förstått är det mänsklig psykologi som spelar en mycket viktig roll för att bestämma beteendet. Genom beteende kan du avgöra om barnet har psykiska problem, hur det mår i kommunikationen med släktingar, vänner och släktingar, hur balanserat och lugnt det är.

Sätt att korrigera barns beteende

Korrigeringsmetoder beror direkt på karaktären av pedagogisk försummelse, beteendemönster och hur barnet uppfostras som helhet. Livsstil, människors beteende och sociala förhållanden spelar också en viktig roll. Ett av huvudområdena för korrigering är organisationen av barns aktiviteter i enlighet med deras intressen och hobbyer. Uppgiften med varje korrigering är att aktivera och uppmuntra barn att bekämpa de negativa egenskaper som observeras hos dem, dåligt uppförande och dåliga vanor. Naturligtvis finns det nu andra riktningar och metodiska metoder för att korrigera avvikelser i barns beteende, nämligen förslag, biblioterapi,musikterapi, logoterapi, konstterapi, spelterapi. Som nämnts ovan är den senare metoden den mest populära och effektiva.