I lärarpraktiken finns det alltid ett behov av psykologisk testning av elever. Dessutom kan ett sådant behov uppstå i vilket grupparbete som helst. En av de universella metoderna är tekniken med oavslutade meningar.
Det tillåter inte bara att bättre förstå eleverna. Det gör det också möjligt att omärkligt och kvalitativt bedriva psykologisk och pedagogisk diagnostik. Tekniken med oavslutade meningar (Sachs-Levy-testet) hjälper till att identifiera de problem som ofta inte ens går till den medvetna nivån. Det vill säga vad personen själv inte är medveten om. Det avslöjar personlighetens djupa konflikter, hjälper till att förstå det individuella systemet av värderingar och attityder.
Käran i metoden är ganska enkel. Tekniken med oavslutade meningar är att subjektet säger ellerskrev ner slutet av meningen. Till exempel, "Det finns ingen kärlek utan …" eller "Om jag vann en miljon, det första jag skulle …". Beroende på vilket område vi vill utforska kan du komma på ett obegränsat antal fraser. Du kan också be personen att ge inte ett, utan flera svar. I det här fallet kommer det att vara viktigt vilken version han föreslog först. Tekniken med oavslutade meningar kan användas både som en metod för psykologisk testning och som ett oberoende spel. Det är särskilt intressant att tillämpa det på lektionerna på ett främmande eller ryskt språk. Du kan avsätta fem eller tio minuter för detta spel i slutet av lektionen. Ett annat sätt är tekniken "oavslutad mening" för barn, utförd "i en kedja". Du kan till exempel börja berätta en historia.
En deltagare börjar frasen och den andra avslutar den. Sedan säger han sin del av meningen, som nästa spelare kommer att slutföra. Användningen av denna teknik hjälper inte bara till att bättre förstå eleverna, utan också lindra deras spänningar, skapa en atmosfär av välvilja och lek. Psykologer använder det också för en mängd olika ändamål för människor i olika åldrar. Till exempel när man söker jobb eller för brainstorming kan tekniken "oavslutade meningar" också användas. Att tolka det på ett enkelt och tillgängligt sätt hjälper till att förstå den framtida medarbetarens värdeorientering, hans förväntningar.
Detta test kan göras upprepade gånger. Förändringarna som händer med människorär också mottagliga för analys och kan identifieras med denna teknik. Det är bara nödvändigt att tydligt utveckla och definiera kriterierna för tolkning. För att göra detta kan du använda skalan för "konsistens", "logikitet", "kreativitet". Det vill säga att fullbordandet av fraser kan utvärderas ur olika synvinklar. Denna teknik kommer också att hjälpa till att identifiera tankestilen. Ibland används det även för att diagnostisera psykiska störningar, det är ett ganska universellt test som kan utföras med vilken åldersgrupp som helst. Naturligtvis bör innehållet i fraserna anpassas beroende på vem psykologen eller läraren har att göra med.
Det är också viktigt att tydligt formulera uppgiften. Tekniken med ofullständiga meningar i sig kan innehålla ett obegränsat antal fraser. Det är också viktigt att betona för testpersoner att det inte finns och inte kan finnas "rätta" svar. Men hur detaljerat svaret ska vara, om det kommer att vara ett val från de föreslagna alternativen (används mer sällan) eller godtycklig komplettering, om det är möjligt att fortsätta att lägga till text eller bör begränsas till en eller två fraser, bör ämnena vara informeras i förväg. Om kriterierna är ganska fria, så kommer utvecklingen, logiken, associativiteten hos påståendet att vara viktiga parametrar som kan användas för att bedöma personligheten och dess dolda problem.
